Прямой и обратный счет в пределах 10

Минута для отдыха
Мы делили апельсин
Много нас, а он один.
Эта долька для ежа
Эта долька для чижа
Эта долька для утят
Эта долька для котят
Эта долька для бобра
А для волка кожура!
Он сердит на нас-беда!
Разбегайтесь кто куда!

- На какие части делили апельсин? (На дольки.)

- Какие это части равные или не равные?
- Возьмите круги из геометрического набора и попробуйте выполнить задание. (Разбор аналогично предыдущему.)


Хитрые задачи
1. У Марины целое яблоко и две половинки. Сколько яблоку Маринки?
2. Батон разделили на 3 части. Сколько сделали разрезов?
Дети отвечают на вопросы объясняя свое решение.


Дидактическая игра «Танграм», «Кораблик». Работа на листа в пособии.
Самоделкин:
- Передача подходит к концу, вы были замечательными слушателям и старательными исполнителями. Молодцы!
Конспект занятия в подготовительной группе по математике
«Ознакомление с многоугольником»
Программное содержание: Формировать представления детей об элементарных понятиях в геометрии: точка, прямая и кривая линия, отрезок, луч.
Познакомить детей с понятием многоугольник. Развивать математическую речь детей, умение устанавливать закономерности. Воспитывать интерес к изучению математики.
Материал к занятию: демонстрационный - картинки с изображением птиц, реки и дороги, большая картинка «веселой» точки, нитки в катушке, точки - «солнышки» раздаточный — листы бумага, цветные карандаши, веревки с узелками, палочки, ленточки, полоски бумаги, линейки по количеству детей, счетные палочки.


Ход занятия:
На столах у детей листы бумаги. Воспитатель показывает картинку с птицами, клюющими крошки хлеба и зерна.
-Что вы видите на картине?
- На что похожи крошки хлеба и зерна? Как их рисовать, ведь они такие маленькие? (Дети высказывают свое мнение).
- Верно, надо только коснуться карандашом листа - получатся точка. Нарисуйте на своих листах коричневые точки-зернышки.
- Что еще в окружающей жизни напоминает точки? (капельки дождя, бусинки, град, ягоды, снежинки, горох пшено и т.д.)
Но наша Точка не простая - она пришла из волшебной страны Геометрии, Она очень любит путешествовать и приглашает вас в путешествие. Для этого вам надо взять лист бумаги и линейку. Итак, отправляемся (воспитатель показывает движение точки мелом на доске, а дети карандашом на листочке бумаги).
- Эта дорога была ровная-ровная, прямая. Рисуем ее по линейке.
-Дорога привела Точку к............
Течет, течет - не вытечет
Бежит, бежит - не выбежит.
(речка)

- А нужна ли нам линейка. Чтобы нарисовать речку?(Нет. Берега реки -кривые линии).

- Нарисуем через речку мост, с помощью чего? Какие линии у моста? Почему? (ответы детей)
- Опять наша Точка пошла гулять по прямой дорожке шла-шла и устала.
-Долго я еще буду идти? - сказала точка.
Что вы ответите ей ребята? (показывает катушку ниток и разматывает ниточку)


Без конца, без края -
Линия прямая.
Хоть сто лет по ней иди.
Не найдешь конца пути.

- Как быть, ребята? (тут педагог показывает ножницы и им ответы детей)

Воспитатель разрезает ниточку и прикрепляет точки-«солнышки» в концах отрезка.
- Это отрезок, часть прямой. Отрезок ограничен с двух сторон. Что вокруг нас напоминает отрезок? (ответы детей)
- Посмотрите у меня в руках солнышко. От солнышка отходят линии, какие это линии, как они называются? (Лучи)
А можно ли продолжить эти линии в обе стороны?