Referati mavzu: Jan Piaje fenomenlari haqida tushuncha Reja: Jan Piaje haqida ma’lumot

Kognitiv rivojlanish nazariyasining paydo bo'lishi uchun preeditlar piaget
Jan Piaget 1896 yilda Neukatel shahrida (Shveytsariya) tug'ilgan. 22 yoshida, Piaget falsafa doktori ilmiy darajasini oldi va uzoq faoliyatini boshladi va keyinchalik psixologiya va ta'lim rivojlanishiga katta ta'sir ko'rsatdi. Avvaliga piaget Biologiya (ayniqsa, ornitologiya va kalakologiyasi) bilan qiziqqan bo'lsa ham, Alfred Bina bilan ishlagandan so'ng, u psixologiya va, xususan, bolalarning intellektual rivojlanib borayotganini in'ektsiya qildi. Uning kuzatuvlariga asoslanib, u shunday xulosaga keldi bolalar yanada ahmoq emas - ular boshqacha fikrlashadi. "Shundan oldin faqat daho bu juda oson deb o'ylashlari juda oson, - deb o'ylashi mumkin", - deb o'ylashi shundan oldin Jean Piagetning ochilishiga shunday javob berdi.
Piaget bosqichlarining nazariyasi bolalarning intellektual sohasini rivojlantirishni tasvirlaydi, bu bolaning bilim va kognitiv qobiliyatiga ta'sir ko'rsatadigan o'zgarishlar kiritilgan. Piagetning so'zlariga ko'ra, avval kognitiv rivojlanayotgan ishlarni nazarda tutadi va shundan keyingina fikr jarayonidagi o'zgarishlar shaklida o'zini namoyon qiladi.
Kognitiv rivojlanish haqida qisqacha
To'rtinchi bosqichning har biri o'z xususiyatlariga intellektual sohada yuzaga keladigan o'zgarishlar nuqtai nazaridan o'z xususiyatlariga ega.

• 
  . Ushbu bosqichda bolalar bilimlarni teskiy tajriba va atrofdagi ob'ektlarni boshqarish orqali olishadi.
  
• 
  . Ushbu bosqichda bolalar o'yin orqali dunyo dunyoni bilishadi. Biroq, tashqi oddiy o'yin jarayoni uchun boshqa odamlarning nuqtai nazarini mantiq va idrok etishning murakkab jarayoni mavjud.
  
• 
  Rivojlanishning ushbu bosqichida bolalar yanada mantiqiy fikrlay boshlaydilar, ammo ularning fikrlari hali ham kattalar fikrlash moslashuvchanligi yo'q. Ular, qoida tariqasida, munozarali va farazona tushunchalarni tushunmaydilar va tushunmaydilar.
  
• 
  J.Piaget nazariyasining final bosqichi mantiqiy, dedolatli dalillardan foydalanish qobiliyatini o'z ichiga oladi va mavhum g'oyalarni tushunishni o'z ichiga oladi.
  

Shuni ta'kidlash kerakki, piaget bolalarning miqdoriy jihatdan aqliy rivojlanishi jarayonini ko'rib chiqmagan - ya'ni bolalar o'z fikriga ko'ra, ular nafaqat ma'lumot va bilimlarni to'playdi. Buning o'rniga, Piaget ushbu to'rt bosqichni asta-sekin bartaraf etish bilan bolaning fikrlash tarzidagi sifatli o'zgarish borligini aytdi. 7 yoshida bola ikki yoshli yoshga nisbatan dunyo haqida ko'p miqdorda ma'lumotga ega emas; Asosiy farq u dunyo haqida nima deb o'ylaganida namoyon bo'ladi.