Ta'limda akt. Axborot va kommunikatsiya texnologiyalari

AKTdan foydalangan holda ta'lim jarayonining samaradorligiga erishish vositalari
Zamonaviy maktabda axborot texnologiyalari o'qitish usullaridan biri sifatida qaralishi kerak. Ta'lim muhitiga AKTni kiritish har qanday asosli bo'lishi kerak.
Shuni yodda tutish kerakki, axborot texnologiyalaridan foydalangan holda dars an'anaviy darsdan biroz farq qiladi. Bunday darsning yagona tuzilmasini ajratib ko'rsatish qiyin, chunki har bir dars individual bo'lib, bu bir qator sabablar bilan belgilanadi: fan sohasining o'ziga xosligi, ma'lum bir darsning mazmuni, axborot texnologiyalari apparati bilan bog'liqligi, didaktik. dasturiy ta'minot imkoniyatlari, elektron resurslarning turi va sifati, AKT - o'qituvchining malakasi.
Axborot texnologiyalaridan foydalangan holda darsni ishlab chiqish faqat elektron resurs mavjud bo'lganda mumkin.
O'quv elektron resurslari ga ajratish mumkin uchta guruh, bajarilayotgan funktsiyaga qarab.
O'quv materialining illyustratsiyasi (jadvallar, diagrammalar, tajribalar,
videokliplar);
2. O'quv materialini qo'llab-quvvatlash (topshiriqlar, testlar va boshqalar).
3. O‘quv materiali manbasi (elektron darslik, topshiriq ishlab chiqish
Rivojlanish usuliga ko'ra ular quyidagi turlardan biriga tegishli bo'lishi mumkin:
Internet resurslari (faqat to'g'ridan-to'g'ri emas
dars, balki tayyorgarlik uchun ham).
Maxsus (bu tomonidan ishlab chiqarilgan barcha elektron resurslar kiradi
turli nashriyotlar).
Universal (Word, Excel, Power Point va boshqalar - uchun mo'ljallangan
o'qituvchilar tomonidan o'z ta'lim resurslarini yaratish).
Menimcha, eng qiziqarli va samarali darslar o'qituvchi tomonidan ma'lum bir o'quvchilar jamoasining xususiyatlarini hisobga olgan holda va aniq talabalar uchun ishlab chiqilgan ta'lim resurslaridan foydalangan holda darslardir. Bunday darsni yaratish jarayonida o'ziga xos ta'lim resursi paydo bo'ladi, unda nafaqat ishlab chiquvchi o'qituvchining bilimi, ko'nikmasi va tajribasi, balki uning qalbining bir qismi ham sarmoya qilinadi.
Odatda, bunday darsni tayyorlash o‘qituvchi uchun ko‘p vaqt talab qiladigan, muayyan bilim va ko‘nikmalarni talab qiladigan jarayondir.
Darsni loyihalashda quyidagi omillarni hisobga olish kerak:
Darsning uslubiy maqsadi va u bilan belgilanadigan dars turi (yangi materialni tushuntirish, mustahkamlash, o`tilgan mavzuni umumlashtirish, oraliq nazorat va boshqalar) o`zaro bog`langan bo`lishi kerak.
Talabalarning yangi turdagi o'quv faoliyatiga tayyorligi.
Darsda AKTdan foydalanish asosiyni to'liq amalga oshirish imkonini berdi Kognitiv faoliyatni faollashtirish tamoyillari:
1. Lavozimlarning tengligi prinsipi
2. Ishonch tamoyili
3. Qayta aloqa tamoyili
4. Tadqiqot pozitsiyasini egallash tamoyili.
Ushbu tamoyillarning amalga oshirilishi AKT qo'llaniladigan barcha darslarda ko'rinadi.