|
Tema boyınsha qadaǵalaw sorawları:
1. Psixologiyani oqıtıwda qanday oqıtıw metodlarınan paydalanıw maqsetke muwapıq?
2. Psixologiyani awızsha oqıtıw metodlarına neler kiredi?
3. Kórgizbeli metodlardı bilimlerdi ózlestiriw degi roli nelerden ibarat?
4. Psixologiyani oqıtıw metodlarına qanday talaplar qóyıladı?
Tema: O 'qitiwdin’ interaktiv usılları
Joba :
1. Interaktiv metodlar hám olardıń didaktik múmkinshilikleri.
2. Interaktiv metodlardıń túrleri.
3. Interaktiv metodlardıń qollanılıwı.
Tayanish túsinikler: interaktiv, interaktivlik, metod, interaktiv metod.
I. Interaktiv metodlar hám olardıń didaktik múmkinshilikleri. Zamanagóy shárayatta tálim natiyjeliligin asırıwdıń eń maqul túsetuǵın jolı - bul shınıǵıwlardıń interaktiv metodlar járdeminde shólkemlestiriw dep esaplanıp atır. Interaktiv metodlar - tálim processinde oqıwshılar hám de oqıtıwshı ortasında sheriklikti qarar taptırıw, aktivlikti asırıw, tálim alıwshılar tárepinen bilimlerdi nátiyjeli ózlestiriw, olarda jeke sapalardı rawajlandırıwǵa xızmet etetuǵın metodlar esaplanadi.
Logikalıq kózqarastan interaktivlik, bárinen burın, social sub'ektlerdiń sáwbet (dialog ), óz-ara sheriklikke tiykarlanǵan háreket, iskerliginiń aparıwların ańlatadı.
Zamanagóy shárayatta interaktivlik tiykarındaǵı sáwbet (dialog ) tómendegi shaxslar ortasında shólkemlestiriledi
Tálimdiń “student - informacion-kommunikatsion texnologiyalar” formasında
dúziliwi studentler tárepinen ǵárezsiz túrde yamasa oqıtıwshı baslıqlıǵında informaciya texnologiyaları járdeminde bilim, kónlikpe, ilmiy tájriybelerdiń ózlestirilishini ańlatadı.
Oqıtıwdıń interaktiv metodlarǵa tıykarlanıwı bir qarawda asa ápiwayı, ápiwayı hám hátte “balalar oyıni” sıyaqlı tásirler oyatadı. Biraq, bunda tómendegi faktorlardıń bar ekenligi talap etiledi
Oqıtıwshı tálim processinde interaktiv metodlar járdeminde studentlerdiń qábiletlerin rawajlandırıw, ǵárezsizlik, óz-ózin qadaǵalaw, óz-ózin basqarıw, nátiyjeli sáwbet aparıw, qatarlasları menen islew, olardıń pikirlerin tıńlaw hám túsiniw, ǵárezsiz hám de sın pikirlew, alternativ usınıslardı ilgeri jıljıtıw, oy-órislerin erkin bayanlaw, óz kózqarasların qorǵaw, mashqalanıń sheshimin tabıwǵa umtılıw, quramalı jaǵdaylardan chiqa alıw sıyaqlı sapalardı qáliplestiriwge muvaffaq boladı. Interaktiv metodlardı qóllaw arqalı oqıtıwshı studentlerdiń anıq bilimlendiriwge tiyisli maqsetke erisiw jolında óz-ara sheriklikke tiykarlanǵan háreketlerin shólkemlestiriw, jóneltiriw, basqarıw, qadaǵalaw hám analiz qılıw arqalı qalıs bahalaw múmkinshiligin qolǵa kiritedi.
II. Interaktiv metodlardıń túrleri. Búgingi kúnde respublika tálim mákemelerinde interaktiv tálimdi shólkemlestiriwde tómendegi eń ǵalabalıq texnologiyalar qollanılıp atır
1. Interaktiv metod - oqıw háreketlerin juplıq, kishi gruppa yamasa úlken akademikalıq gruppa iskerligin shólkemlestiriw arqalı anıq belgilengen bilimlendiriwge tiyisli maqsetke erisiw jolı, usılı. Onı qóllawda qoyılǵan maqsetten kelip shıqqan halda nátiyjeni aldınan shama qılıw múmkinshiligi júzege keledi.
2. Tálim strategiyaları. Leksikalogik tárepten “strategiya” túsinigi “basqarıwdı tuwrı, perspektivalı joybarlaw kórkem óneri” mánisin ańlatadı. Soǵan kóre “tálim strategiyasi” túsinigi leksikalogik mánisine kóre “tálim procesin, studentlerdiń oqıw iskerligin aqılǵa say, tuwrı, perspektivalı joybarlaw”ni ańlatadı. Egerde tálim metodı maqsetke muwapıq nátiyjeni anıq kóre alıw imkaniyatın bersa, tálim strategiyası bolsa interaktiv metodlar sirasida onı qóllawda maqsettiń nátiyjeleniwi studentlerdiń iskerligi tiykarında kepillikleniwin ańlatadı. Mısalı, “Shırpı danalari” strategiya esaplanadi. Nabada, oqıtıwshı bul tálim strategiyasın tálim processinde qóllawdı joybarlawtirsa da onıń qaysı dárejede nátiyjeni qolǵa kirgiziwge xizmet etiwin shama ete almaydı. Sebebi tálim strategiyası qollanılǵanda maqsetke uyqas penennátiyjege tek ǵana studentlerdiń iskerligi islengennen keyin ǵana, olardıń aktivlikleri, juplıq, kishi gruppa yamasa úlken gruppalarda isley alıw tájiriybesine iyelikleri, ótilgen temanıń tereń ózlestirganliklariga kóre qolǵa kiritiledi.
3. Grafik organayzer - óziniń grafiklı (keste, diagramma, sxema, suwret hám taǵı basqa ) formasına iye bolǵan interaktiv metodlar esaplanadi. Mısalı, “venn diagrammasi” eki bir-biri menen kesilisken diagrammada, “Balıq skeleti” skelet suwreti, “Kontseptual keste” bolsa keste kórinistegi formasına iye bolıp, oqıw tapsırmaları áne sol grafiklı (keste, diagramma, sxema, suwret hám taǵı basqa ) forması tiykarında atqarıladı.
III. Interaktiv metodlardıń qollanılıwı. Búgingi kúnde tálim processinde 500 den artıq interaktiv metodlar aktiv qollanılıp atır. Tómende olar arasında eń kóp qollanılıp atırǵan interaktiv metodlar hám de olardı qóllaw tártibi tuwrısında sóz júritiledi.
1. “Bilemen. Biliwdi qáleyman. Bilip aldım” (BBB) grafik organayzeri tema, tekst, bólim boyınsha ızlenuvchilikni aparıw imkaniyatın beredi. Ol studentlerge arnawlı bir temalar boyınsha bilimleri dárejesin bahalay alıw imkaniyatın beredi. Onı qóllawda studentler gruppa yamasa jámáátte islewleri múmkin. Gruppada islewde shınıǵıw juwmaǵında gruppalar tárepinen orınlanǵan jumıslar analiz etiledi.
Grafik organayzerdan paydalanıw úsh basqısh tiykarında ámelge asırıladı :
1. Studentlerdiń úyreniliwi joybarlawtirilayotgan tema boyınsha túsiniklerge iyelik dárejeleri anıqlanadı.
2. Studentlerdiń tema boyınsha ámeldegi bilimlerin bayıtıwǵa bolǵan mútajlikleri uyreniledi.
3. Studentler temaǵa tiyisli maǵlıwmatlar menen tolıq tanıstırıladı.
Oqıw iskerligi tikkeley jazıw taxtası yamasa jumıs penenqaǵazında óz sawleleniwin tapqan tómendegi sxema tiykarında shólkemlestiriledi :
Basqıshlar boyınsha ámelge asırılǵan háreketlerdiń tolıq maǵlıwmatı qo'yidagicha:
1) studentler kishi gruppalarǵa biriktiriladi;
2) studentlerdiń jańa tema boyınsha túsiniklerge iyelik dárejesi uyreniledi;
3) oqıwshılar belgilegen túsinikler joybardıń 1-bandiga jazıp barıladı ;
4) studentlerdiń jańa tema boyınsha ámeldegi bilimlerin bayıtıwǵa bolǵan mútajlikleri uyreniledi;
5) studentlerdiń mútajlikleri retinde aytılǵan túsinikler joybardıń 2-bandiga jazıp qóyıladı ;
6 ) oqıtıwshı studentlerge jańa tema boyınsha maǵlıwmatlardı beredi;
7) studentler tárepinen ózlestirilgen jańa túsinikler anıqlanadı ;
8) aytılǵan jańa túsinikler joybardıń 3-bandiga jazıp qóyıladı ;
9 ) shınıǵıw juwmaǵında birden-bir joybar jaratıladı.
“Shaxstıń rawajlanıwı, tárbiyası jáne sociallashuvi” modulı boyınsha “Bilemen. Biliwdi qáleyman. Bilip aldım” (BBB) grafik organayzerining qollanılıwı Bilemen Biliwdi qáleyman Bilip aldım
Do'stlaringiz bilan baham: |
