Termiz davlat universiteti ijtimoiy fanlar fakulteti

Jami

36

V.1. “Umumiy pedagogika ” kursi bo`yicha mustaqil ta`lim va mustaqil ishlar

Mustaqil ta`lim mazmuni ma`ruza va seminar mashg`ulotlari mavzulari asosida shakllantiriladi. Biroq mustaqil ta`lim ko`proq ma`ruza va seminar mashg`ulotlarida o`rganilmagan masalalarni o`z ichiga qamrab oladi. Mustaqil ta`lim asosida o`qib-o`rganilgan masalalar fan bo`yicha oraliq va yakuniy nazorat ishlari savollarida o`z aksini topadi.

Mustaqil ta`limni tayyorlashda mazkur fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:

- darslik va o`quv qo`llanmalar boyicha mavzularni konspektlashtirish;

- adabiyotlar asosida referat yozish;

- kitob va maqolalarga annotatsiya yozish;

- Internet tarmog`idan axborotlar izlash va tahlil etish.

Tavsiya etiladigan mustaqil ta`limning mavzulari:

“Umumiy pedagogika” fanidan mustaqil ish mavzulari fanning barcha mavzularini qamrab olgan quyidagi mavzu ko’rinishida shakllantirilgan:

Talabalar mustaqil ta’limining mazmuni va hajmi

T/r	Mustaqil ta’lim Mavzulari	Berilgan topshiriqlar	Bajarish muddati	soat
1	“Ta’lim tog’risida”gi Qonunning mohiyati. Yangi tahrirdagi “Ta’lim tog’risida”ning maqsadi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	1 –hafta	2
2	Ijtimoiy muhitning shaxs rivojlanishiga ta’siri. Sharq mutafakkirlari ta’lim metodlari haqida.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	2-hafta	2
3	Ta’limni tashkil etishning noan’anaviy shakllari. O’qitishda interfaol metodlar.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	3-hafta	2
4	O‘quvchilar bilimini tashxis etish - didaktik tushuncha sifatida.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4-hafta	2
5	O’zbekiston Respublikasida jismoniy va ruhiy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalar va o‘smirlarning ijtimoiy himoyasi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	5-hafta	2
6	“Avesto” dagi pedagogik qarashlar.Hadislarning tarbiyaviy ahamiyati.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	6–hafta	2
7	Sharq allomalarining pedagogik qarashlari (Beruniy, Forobiy, Ibn Sino, Navoiy).	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	7–hafta	2
8	Abu Nasr Forobiyningta’lim-tarbiyaviy qarashlari.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	8–hafta	2
9	Abu Rayhon Beruniyning ta’lim-tarbiyaviy qarashlari.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	9–hafta	2
10	Yusuf Xos Hojibning “Qutadg’u bilig” asarining ilmiy, ta’limiy va axloqiy ahamiyati.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	10–hafta	2
11	Kaykovusning “Qobusnoma” asarida barkamol inson tarbiyasida qo‘llaniladigan metod va usullarining ifodalanishi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	11-hafta	2
12	Maxmud Qoshgariyning “Devoni lug’otit turk” asarining moxiyati.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	12-hafta	2
13	Mirzo Ulug’bek merosining jahon fani taraqqiyotida tutgan o‘rni. Abdulla Avloniyning «Turkiy Guliston yohud axloq” asari.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	13-hafta	2
14	Qadimgi yunon faylasuflarining ta’lim-tarbiya haqidagi fikrlari.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	14-hafta	2
15	G’arbiy Yevropada maktab maorif va pedagogic fikrlar.(Ya.A. Komenskiy, J.Russo, G.Pestolotsiy, A.Desterveg ).	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	15-hafta	2
16	Germaniyada ta’lim tizimi. Yaponiyada ta’lim tizimi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	16-hafta	2
17	O’zbekistonda ta’limni rivojlanish istiqbollari.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	17-hafta	2