Лекции по дисциплине «Психофизиология» позволяют получить
необходимые общие представления
по основополагающим вопросам.
Лекция по данному предмету представляет
собой обучающий монолог
преподавателя. Это довольно типичный вид учебных занятий в университетах и других высших учебных
заведениях. Большим преимуществом данного лекционного курса - получение обратной связи от
обучающихся, которая позволяет сделать занятие более эффективным. Курс «Психофизиология»
представляет собой переходный вариант от классической организации учебного процессе к схеме,
предполагающей использование новых образовательных технологий (использование видеопроектора и
электронных претензий в лекциях, материалов всемирной компьютерной сети Интернет при подготовке
студентами к семинарским занятиям и контрольным точкам), а также элементы модульно-рейтенговой
системы. При подготовке к семинарским занятиям следует внимательно
изучить вопросы плана и
список литературы. Выделить наиболее заинтересовавшие проблемы, посмотреть, что из предложенной
литературы наиболее к ним подходит. Изучить соответствующие разделы учебников, сделать
необходимые выписки из литературы.
Для самостоятельной подготовки обучающихся по дисциплине
«
Психофизиология»
рекомендуется использование литературы по темам, а
так же наглядные пособия, представленные на
кафедре. Самостоятельная работа обучающихся предполагает изучение научных статей, пособий,
сопоставление различных точек зрения по той или иной проблеме, разработку отдельных тем курса;
самоанализ речевой деятельности. Одной из форм самостоятельной работе
студентов при освоении
курса является реферат. Реферат выполняется на листах бумаги формата А-4 ( шрифт Times New Roman,
размер 14, интервал между строк полуторный). В исключительных случаях, пол согласованию с
преподавателем, реферат может быть написан от руки четким понятным почерком. Титульный лист
оформляется в соответствии с принятыми в
СГЮА
нормами. Реферат
должен иметь содержание,
введение, основную часть, разбитую на несколько глав, заключение, и список литературы. Во введение
автору нужно объяснить причину выбора данной темы, подчеркнуть ее актуальность, коротко
охарактеризовать используемую литературу. В заключении сделать выводы по основной части, дать
авторские
оценки той проблемы, которая рассматривалась в реферате. В качестве темы реферата студент
вправе взять любую из указанных в разделе 2 тем рефератов, а также самостоятельно выбрать в качестве
темы проблему, вызывающую наибольший интерес, предварительно уведомив об этом преподавателя.
Объем реферата 18-25 страниц машинописного текста. Особо цениться авторская позиция, авторское
отношение к проблеме. При определении круга литературы для контрольной
можно обратиться к
спискам, предложенным к теоретической части курса, к планам семинарских занятий. А также
самостоятельно подобрать ряд документаци
и
.
3. Рекомендуемая литература
Основная литература:
1.
Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс, 1999, 373 с.
2.
Николаева Е.И. Психофизиология. Психологическая физиология с основами физиологической
психологии. Новосибирск: Изд-во «Лада», 2001, 442 с.
3.
Основы психофизиологии. Ред. Ю.М. Александров. М., 1997.
4.
Циркин В.И., Трухина С.И. Физиологические основы психической
деятельности и поведения
человека. Ниж. Новгород, Изд-во НГМА, 2001, 524 с.
Дополнительная литература:
1.
Афтанас Л.И. Эмоциональное пространство человека: психофизиологический анализ.
2.
Новосибирск: Изд-во СО РАМН, 2000, 136 с.
3.
Бехтерева Н.П., Бундзен П.В., Гоголицын Ю.Л. Мозговые коды психической деятельности.
Л:Наука, 1977, 145с.
4.
Батуев А.С., Куликов Г.А. Введение в физиологию сенсорных систем. М: Высшая школа,
1991.
5.
Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. М.: Мир, 1988.
6.
Вольф Н.В. Половые различия функциональной организации процессов полушарной
обработки речевой информации. Ростов-на-Дону, 2000, 240 с.
7.
Гилберт С. Слух. Введение в психологическую и физиологическую акустику. М: Медицина,
1984.
8.
Данилова Н.Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний. М.: Изд-во
МГУ, 1992.
9.
Данилова Н.Н., Крылова А.Д. Физиология высшей нервной деятельности. М: Учебная
литература, 1997, 430 с.
10.
Иваницкий A.M. Мозговая основа субъективных переживаний: гипотеза информационного
синтеза // Журн. высш. нервн. деят.-1996. -Т.46. - №2.- С.241-252.
11.
Леви Д. Церебральная асимметрия и эстетическое переживание. В кн.: Красота и мозг.
12.
Биологические основы эстетики. Под ред. Ренчлер И., Херцбергер Б., Эпстайн Д. М. М.: Мир,
1995. -С.227-250.
13.
Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М: Изд-во Моск. Ун-та, 1973.
14.
Наатанен Р. Внимание и функции мозга. М.: Изд-во МГУ, 1998.
15.
Оленев С.Н. Развивающийся мозг. Л: Наука, 1979.
16.
Павлова Л.И., Романенко А.Ф. Системный подход к психофизиологическому исследованию
мозга человека. Л.: Наука, 1998.
17.
Свидерская Н.Е., Королькова Т.А. Пространственная организация электрических
процессов
мозга: проблемы и решения //Журн. высш. нервн. деят. - 1997. - Т.47. -№5. -С.792-811.
18.
Симонов П.В. Мотивированный мозг. М., 1987.
19.
Сомьен Дж. Кодирование сенсорной информации. М.: Мир, 1976.
20.
Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. М: Мир, 1983.
21.
Хьюбел Л. Глаз, мозг, зрение. М: Мир, 1990.
22.
Шепард Г. Нейробиология. М.: Мир, 1987, 2 т.
23.
Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии. М: Аспект Пресс, 2000, 277 с.
Do'stlaringiz bilan baham: 
