на стыке психологии и медицины, психофизиология
психология является наукой
психологической и использует концептуальный аппарат общей психологии для решения
актуальных проблем медицины и психологии.
Курс лекций делится на два основных блока, объединенных принципом представлений о
нарастающей сложности организации нейронных структур мозга и соответствующему
усложнению его функций. Первый блок предусматривает предоставление обучающимся
новейших научных знаний о когнитивном мозге как органе обеспечения сенсорных
впечатлений, движений и мотивационных влечений. Второй блок посвящен изучению высших
функций нервной системы: речи, структуры мыслительных процессов, а также
дифференциальной психофизиологии.
Этот блок расширяет программу, предусмотренную
Госстандартом, так как достижения современной нейробиологии дают новые сведения о
локализации высших психических функций в мозге человека и о нейрофизиологических
механизмах их обеспечения. Лекционный материал сопровождается практическими занятиями,
посвященными - обсуждению учебного материала и выполнение контролирующих заданий по
соответствующей теме; - овладению методами сбора нейрофизиологических данных и их
анализа; - приобретению навыков по статистической обработке нейрофизиологических
информации.
Лекция по данному предмету представляет собой обучающий монолог преподавателя. Это
довольно
типичный вид учебных занятий в университетах и других высших учебных заведениях.
Большим преимуществом данного лекционного курса - получение
обратной связи от обучающихся,
которая позволяет сделать занятие более эффективным. Степень взаимодействия преподавателя и
обучающихся может быть различной. Способ проведения лекций информационно-визуальный. Они
проводятся с использованием объяснительно-иллюстративного метода изложения и предполагают
визуальную подачу материала техническими средствами обучения, аудио- и видеотехники,
мультимедийных технологий, с кратким комментированием демонстрируемых материалов. Л
екции
позволяют отклоняться от достаточно строгих правил написания учебников, излагать
материал более живым
языком, иллюстрируя его примерами.
Структура лекции обычная, где различают три части: вводную,
основную и заключительную. В первой части формулируется тема лекции, сообщаются ее план и
задачи, указывается литература (основная и дополнительная) к лекции, устанавливается связь с
предшествующим материалом, указывается теоретическая и практическая значимость темы. В основной
части раскрывается содержание проблемы, обосновываются
ключевые идеи и положения,
осуществляется их конкретизация, обозначаются связи, отношения, анализируются явления, дается
оценка сложившейся практике и научным исследованиям, раскрываются перспективы развития. В
заключительной
части подводится итог лекции, кратко повторяются и обобщаются ее основные
положения, формулируются выводы, факты; здесь же могут быть ответы на вопросы слушателей.
Для самостоятельной подготовки обучающихся по дисциплине
«Психофизиология»
рекомендуется использование литературы по темам, а так же наглядные пособия, представленные на
кафедре. Самостоятельная работа обучающихся предполагает изучение научных статей, пособий,
сопоставление различных точек зрения по
той или иной проблеме, разработку отдельных тем курса;
самоанализ речевой деятельности.
На семинарских занятиях студентам предоставляется возможность получить знания о
физиологических и нейронных механизмах психических функций человека
. Обратить внимание на
широкий круг прикладных проблем, решаемых психофизиологами. Получить представление о
клинической и психологической феноменологии нарушений. Раскрыть
психологические механизмы
этих нарушений. На семинарских занятиях студентам предоставляется возможность ознакомиться с
конкретными проявлениями тех или иных симптомов и синдромов.
Рабочая программа предусматривает проведение творческих работ, написание рефератов,
способствующих организации контроля за усвоением знаний и формированием умений
обучающихся и подготовке к зачету.
