Vorläufiger PowerPoint-Folienmaster für das neue Corporate Design der Landesregierung Rheinland-Pfalz

kognitive lernstrategien

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GLIEDERUNG

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1. Selbstgesteuertes Lernen
2. Lernstrategien
3. Unterschiedliche Modelle
4. Ein Beispiel aus dem Lehrplan der BF I
5. Übersicht über den Veränderungsprozess
6. Best Practice BBS II KL
7. Fazit
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= Grundvoraussetzung für erfolgreiches Lernen außerhalb von organisiertem Unterricht

1. SELBSTGESTEUERTES LERNEN
d.h., Lernende entscheiden letztlich selbst über
• Ziele
• Inhalte
• Formen und Wege
• Ergebnisse
• Zeiten und
• Ort des Lernens

1. SELBSTGESTEUERTES LERNEN

Formen und Begriffe:
selbstbestimmtes Lernen
selbstorganisiertes Lernen
Lernen durch Lehren
…

1. SELBSTGESTEUERTES LERNEN

Die Lernenden werden befähigt, ihre Lernprozesse im Laufe der Zeit selbstständig und eigenverantwortlich zu organisieren und zu reflektieren.
Zeit
Lern- inhalt
Selbststeuerung
Anleitung/ Hilfestellung
 selbstgesteuertes Lernen muss gelernt werden

= Verhaltensweisen, die zur Bewältigung von Lernaufgaben dienen

2. LERNSTRATEGIEN
• sie können auf jedes Thema angewendet werden
• steuern den Lernprozess
• werden aktiv zum Wissenserwerb eingesetzt
Lernen = Wissen x Wollen x Können

2. LERNSTRATEGIEN

Kompetenz-
erwerb
Art der Aufgabe
Umfang der Aufgabe
Verfügbare Zeit
Bedeutung der Aufgabe
…
Äußere Rahmenbedingungen:

2. LERNSTRATEGIEN

Vor-
wissen
persön-
liches Ziel
Lern- erfahrungen
Lernge- wohn- heiten
…
Interesse
Innere Rahmenbedingungen:

kognitive Lernstrategien

2. LERNSTRATEGIEN
Lernstrategien lassen sich in 3 Ebenen betrachten:
metakognitive Lernstrategien
ressourcenbezogene Lernstrategien