Диссертация илмий рахбар: педагогика фанлари номзоди, доц. Ш. А содикова Тошкент 2013 м у н д а р и ж а кириш

Кириш.
Мавзунинг долзарблиги. Мустакил Узбекистоннинг келажаги куп жихатдан ёш авлоднинг етук, хар томонлама баркамол этиб тарбиялашга боFлик. Шунга кура жамиятимизда амалга оширилаётган ислохотларнинг асосий максади сиёсий ва иктисодий сохалар билан бир каторда таълим тизимини тубдан узгартириш, уни замон талаби даражасига кутариш учун «Кадрлар тайёрлаш миллий дастури»да таъкидланган: «инсон, унинг хар томонлама уЙFун камол топиши ва фаровонлиги, шахс манфаатларини руёбга чикаришнинг шароитларини ва таъсирчан механизмларини яратиш, эскирган тафаккур ва ижтимоий хулк-атворнинг андозаларини узгартириш»¹, - вазифаси куйилган эди.
Узбекистан Республикаси Президенти И.А.Каримовнинг 2006 йил 25 августда «Миллий FOя тарFиботи ва маънавий-маърифий ишлар самарадорлигини ошириш туFрисида» кабул килинган К,арори шундай бошланади: «Ватанмиз мустакиллигининг маънавий асосларини
мустахкамлаш, миллий кадриятларимиз, анъана ва урф-одатларимизни асраб- авайлаш, халкимиз, айникса, ёш авлод калби ва онгига она юртга мухаббат, истиклолга садокат туЙFуларини чукур сингдириш масаласи бугунги кунда тобора долзарб ахамият касб этмокда». Мазкур карорнинг Ватанимиз мустакиллигининг маънавий асосларини мустахкамлаш туFрисидаги жумла билан бошланиши ёшларни маънавий-ахлокий тарбиялаш накадар ката этибор беришимиз зарурлигини курсатади. Шу билан бирга, маънавий- маърифий тадбирларнинг ахамияти хам Президент карорида аник курсатиб берилган. Кдрорнинг Республика маънавият таргибот марказининг асосий вазифаларига баFишланган кисмида, жумладан, «ахолининг кенг катламлари, авваламбор, ёшлар уртасида Ватанга мухаббат ва садокат, инсонпарварлик фазилатларини тарбиялаш, миллий урф-одат, анъана ва кадриятларнинг хаётимиздаги урни ва ахамиятини хар томонлама очиб беришга йуналтирилган сухбат ва учрашувлар, маърифий тадбирлар утказиш», кераклиги айтилади.
Тарбиявий ишлар маънавий-ахлокий тарбиянинг мухим воситаси эканлигини бир катор олимлар хам таъкидлайди. Маънавий-ахлокий тарбия муаммоларини махсус урганган олима З.К.Исмоилова «...миллий кадриятлар ва анъаналарни тарбия жараёнига кенг куламда тадбик этиш» бу жараённинг самарадорлигини оширишни таъкидлайди. Таълим тизимида маънавий- маърифий ишларни тадкик этишнинг долзарблиги улар бажарадиган функциялар билан боFлик. Олимларимиз таъкидлаганларидек, таълим муассасаларида маънавий-маърифий ишлар куплаб утказилади. Шунга карамай таълим муассасаларида амалга оширилаётган тарбиявий ишлар хамма жойда хам кутилган натижа беряпти деб булмайди. Бундай холат мактабгача таълим муассасаларида маънавий -маърифий ишларни ташкил килиш методикаси етарли ишланмагани билан боFлик.
Таълим муассасаларининг аксариятида маънавий-маърифий ишларга таълим- ва тарбиянинг кутттимча. воситаси сифатида каралади. Маънавий - маърифий ишлар таълим-тарбиянинг кушимча воситаси функциясини хам бажариши билан бирга, таълимнинг асосий шакллари: мужассам, анъанавий,
ноанъанавий машFулотлар таркибига сингдирилиб, улар билан уЙFунлаштирилганда купрок самараларга эришилади. Айни пайтда, маънавий-маърифий ишларнинг тарбиявий салохияти ва уларни таълим жараёни билан уЙFунлаштириш йул-йуриклари мамлакатимиз илм-фанида тадкик килинмаган. Шу муаммони хал килиш зарурати мавзунинг жуда долзарблигини курсатади.