Xikmatlari vositasida maktabgacha katta yoshdagi bolalarda axloqiy

bosqich: Tarbiyachi bolalarning non va uni asrashga bo‘lgan munosabatlari darajasini aniqlaydi. Buning uchun ularga quyidagi savollarni beradi?

1. 
   Odamlarga non nima uchun kerak?
   
2. 
   Non nimadan tayyorlanadi?
   
3. 
   Bug‘doyni kimlar etishtiradilar?
   
4. 
   Nonni uvol qilish mumkinmi?
   

Mashg‘ulotning ijtimoiy-tarbiyaviy samarasi: Rivoyatning tarbiyaviy ahamiyati shundaki, u orqali bolalar nonni e’zozlash kerakligini, nonga to‘g‘ri munosabatda bo‘lishni o‘rganadilar.
Didaktik materiallarning to‘g‘ri, maqsadga muvofiq tanlanganligi bolalarning “o‘quv-biluv faoliyatini samarali tashkil etishni ta’minlashda namoyon bo‘ladi”. SHuningdek, maktabgacha katta yoshdagi bolalarda axloqiy-milliy qadryatlarni shakllantirishga xizmat qiladigan didaktik materiallar o‘rtasida o‘zaro izchillikni qaror toptirish ham muhimdir. Bunda “birinchi navbatda, har bir ta’limiy topshiriqni o‘zlashtirishdan ko‘zda tutiladigan maqsadni aniqlab olish talab etiladi”. Maktabgacha ta’lim muassasalarida bolalarni axloqiy-milliy qadryatlar bilan yaqindan tanishtirishda ana shu masalaga e’tibor qaratish lozim.
SHunday qilib, nazariy tahlil va amaliyotni o‘rganish natijasida rivoyatlar ham maktabgacha katta yoshdagi bolalarda axloqiy-milliy qadryatlarni shakllantirishda samarali didaktik vosita ekanligi aniqlandi. Maktabgacha ta’lim muassasalari amaliyotida ulardan foydalanishda nazariy bilimlar targ‘ibotini ko‘rsatmali tarzda namoyish etish ularning bolalar tomonidan puxta o‘zlashtirilishiga olib keladi.

2. Natijalar taxlili va xulosa

Tajriba sinov ishlari SHerobod shahar 1- sonli MTM ning “Katta guruhida” olib borildi. 2018 -yilning fevral oyidan 2018- yil may oylarigacha davom etgan tajriba ishimizda bolalarda xalq rivoyat va hikmatlari vositasida maktabgacha katta yoshdagi bolalarda axloqiy-milliy qadryatlarni shakllantirish uchun turli vositalar va usullardan foydalandik. Bolalarda Xalq rivoyat va hikmatlari vositasida maktabgacha katta yoshdagi bolalarda axloqiy-milliy qadryatlarni shakllantirishda badiiy adabiyot bilan tanishtirish mashg’ulotida rivoyatlardan foydalanildi.
Tajriba sinov ishlarini quyidagicha tashkil etildi.

3. 
   Katta guruhni kuzatildi, bolalar o`rganildi
   
4. 
   Mashg`ulotlar rejasi bilan tanishisb chiqiлdi.
   

3. 
   Bolalarda axloqiy-milliy qadryatlarni shakllantiruvchi rivoyatlar tanlanib, shu asosida mashg`ulotlar o`tkazildi..
   
4. 
   Mashg`ulotlar jadvali asosida, mashg`ulotlardan tashqari vaqtlarda tajtiba sinov ishlarini olib borildi.
   

Non hidi