1-sinf ona tili va o‘qish savodxonligi (1-qism) 2021

Umumiy metodika boshlang’ich sinf matematikasining mazmunini va tizimliligini aks ettiradi, har bir bo’limni o’qitishning o’ziga xos xususiy metodlarini o’rgatadi. Xususiy metodika matematika o’qitishning asoslangan metodlarini va o’qitish formalarini, shuningdek o’quv faoliyatini tashkil qilish yo’llarini ko’rsatadi. Boshlang’ich mayematika o’qitish metodikasining o’qitish vazifalari: a)ta’limiy-tarbiyaviy va amali vazifalarni amalga oshirish; b)nazariy bilimlar tizimini o’rganish jarayonini yoritib berish kerak; d) o’quvchilarning dunyoqarashini shakllantirish yo’llarni o’rgatishi kerak; e) ta’limni insonparvarlashtirish; f) matematika o’qitish jarayonida insonni mehnatni sevishga, o’zining qadr-qimmati, bir-biriga hurmati kabi fazilatlarni tarbiyalashni ko’rsatib beradi; g)o’qitish metodikasi I-IV sinflar matematikasining davomi bo’lgan V-VI sinflar matematikasi mazmuni bilan bog’lab o’qitishni ko’rsatadi

Tayyorlov guruhlarida matematikani o’rgatish metodikasi

• Bolalar bog’chasining tayyorlov guruhi bir haftada 2 ta, bir yilda 72-74 mashg’ulot o’tkazishi rejalshtiriladi

• Mashg’ulotlar sentabrdan may oyining oxirigacha har biri 25-30 minutdan o’tkaziladi

• Mashg’ulotlarda didaktik o’yinlar,ko’rgazmali materiallardan keng foydalaniladi

• 0 dan 9 gacha raqamlarni tanishtirishda raqam sonning shartli belgisi ekanligi,va raqamlarning bosma ko’rinishi tanishtiriladi

Boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish kursining asosiy mazmunini arifmetik material tashkil etadi.Bundan tashqari bu kursga geometriya va algebraning asosiy tushunchalari birlashadi. 1-sinfdan boshlab sonli tengliklar va tengsizliklar, to’g’ri va egri chiziqlar, kesmalar, ko’pburchaklar va ularning elementlari, to’g’ri burchak, litr tushunchasi o’rganiladi. 2-sinfdan boshlab (x+6)-3=2 va hk ko’rinishdagi tenglamalar ko’riladi

• Induksiya metodi bilishning shunday yo‘liki, bunda o‘quvchining fikri birlikdan
• umumiylikka, xususiy xulosalardan umumiy xulosaga o‘sib boradi.
• Deduksiya metodi bilishning shunday yo‘liki, bu yo‘l umumiyroq bilimlar
• asosida yangi xususiy bilimlarni olishdan iboratdir.M:1+2=3 3 - 2=1 3 - 1=2
• Analogiya – shunday xulosaki, bunda predmetlar ba’zi belgilarining
• o‘xshashligi bo‘yicha bu predmetlar boshqa belgilari bo‘yicha ham
• o‘xshash, degan taxminiy xulosa chiqariladi.
• Butunni uning tashkil etuvchi qismlariga ajratishga yo'naltirilgan fikrlash (tafakkur) usuli analiz deb ataladi. Predmetlar yoki hodisalar orasida bog'lanishlar o‘natishga yo'naltirilgan tafakkur usuli sintez deb ataladi.

• Dars deb dastur bo‘yicha belgilangan, aniq jadval asosida, aniq vaqt mobaynida o‘qituvchi rahbarligida o‘quvchilarning o‘zgarmas soni bilan tashkil etilgan o‘quv ishiga aytiladi.

• Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishning tashkiliy shakllari dars, uy vazifalarini mustaqil bajarish, o‘quvchilarning yakka tartibda guruh va jamoa bo‘lib ishlashlari, ekskursiyalar, sinfdan tashqari ishlardan iborat.

• Sinf – dars tizimi 300 yildan beri mavjud.

• Darslik-o’quchilar uchun mo’ljallangan asosoiy zaruriy o’qitish vositasidir