|
1.2. Maktabgacha yoshdagi bolalarda o'z-o'zini boshqarishni rivojlantirish.
Bolaning maktabga tayyorgarligining asosiy ko'rsatkichlaridan biri uning barcha aqliy funktsiyalari va umuman olganda xatti-harakatlarining to'liq ishlashini ta'minlaydigan o'zboshimchalikning rivojlanishi hisoblanadi. Ixtiyoriyligi etarli darajada shakllanmagan bolalar o'quv jarayoniga yomonroq jalb qilinadi. Shu bois o‘zboshimchalikni rivojlantirishga alohida e’tibor qaratish maqsadga muvofiqdir. O'zboshimchalikning rivojlanishi ko'p komponentli jarayon bo'lib, ongli o'zini o'zi boshqarishning yaxlit tizimini majburiy shakllantirishni talab qiladi.
O'z-o'zini tartibga solish - bu shaxsning o'ziga xos psixologik va fiziologik holatini, shuningdek, harakatlarini boshqarish jarayoni.
O'z-o'zini tartibga solishning rivojlanishi bolalarning rivojlanishidagi markaziy yo'nalishlardan biridir. Maktabgacha tarbiyachilarning umumiy bir narsaga ega bo'lgan turli xil faoliyati - ular ushbu yoshdagi eng muhim shaxsiy neoplazmani tashkil qiladi - xatti-harakatlar va faoliyatni o'zboshimchalik bilan tartibga solish, o'zini o'zi boshqarish qobiliyati.
Aqliy o'zini o'zi boshqarish - sub'ekt tomonidan ongsiz darajadagi resurslardan foydalanishga asoslangan uning psixikasining tartibga solish mexanizmlarini mustaqil maqsadli va ongli ravishda o'zgartirish. O'z-o'zini tartibga solishning umumiy qonuniyatlari o'ziga xos sharoitlarga, shuningdek, asabiy faoliyat xususiyatlariga, sub'ektning shaxsiy fazilatlariga va jarayonda shakllanadigan o'z harakatlarini tashkil etish odatlariga qarab individual shaklda amalga oshiriladi. ta'lim.
So'z birinchi navbatda semantik ma'nosi bilan emas, balki talaffuz, tovush haqiqati bilan ta'sir qiladi va bolani tanlab emas, balki bevosita harakat qilishga majbur qiladi. Asta-sekin, so'zlar bola uchun o'ziga xos mazmun bilan to'ldirilganligi sababli, u kattalarning buyrug'i bo'yicha harakatlarni bajarishni o'rganadi, so'ngra o'z nutqi yordamida o'zi shakllantiradigan talablarga bo'ysunadi. Bu ixtiyoriy harakatlarni shakllantirishning umumiy usuli.
Bolaning ulg'ayish jarayonida ixtiyoriy va ixtiyoriy tartibga solishning rivojlanishi uzviy bog'liqdir. Erta bolalik davrida ixtiyoriylikni shakllantirish, uning markaziy momenti - nutqning tartibga solish roli - to'g'ri irodali xatti-harakatlarga o'tish uchun muhimdir.Erta bolalik davrida hukmron bo'lgan tasvirning hissiy va motorli tarkibiy qismlarining tarqoqligi bolaning harakatlari uzoq vaqt davomida vizual idrok etilgan modelga to'g'ri kelmasligiga, undan oldinda yoki aniq orqada qolishiga olib keladi. Maktabgacha yoshda bu tarqoqlik bartaraf etiladi va bolalarning motorli reaktsiyalari nafaqat xarakterga, balki vaqtga qarab modelga ko'proq va aniqroq mos keladi.
2 - 2,5 yoshli bolalar uchun og'zaki so'rov bo'yicha yangi, hatto oddiy harakatni bajarish juda qiyin. Tushuntirish talab qilinadi.
Agar bolaning harakatlari qandaydir tashqi signal bilan tartibga solinsa, 2-2,5 yoshli bolalar bilan o'zboshimchalik bilan, signal bilan aniq muvofiqlashtirilgan, vosita reaktsiyasini rivojlantirish mumkin.Uch yildan so'ng harakatlar sohasida o'zboshimchalik jadal shakllanadi. Maktabgacha yoshdagi bolada birinchi marta harakatlarni o'zlashtirish faoliyat maqsadiga aylanadi. Bola ongli ravishda ma'lum bir xarakterning xarakterli harakatlarini takrorlashga, unga o'ziga xos xulq-atvorni etkazishga harakat qiladi.
Maktabgacha yoshda birinchi o'zini o'zi hurmat qilish paydo bo'ladi, uning xatti-harakatlarini tartibga solishdagi roli doimiy ravishda oshib boradi. Bu o'zgarishlarning barchasi o'zboshimchalik bilan o'z-o'zini tartibga solish asoslarini rivojlantirish uchun zarur shartlar bo'lib xizmat qiladi. Bolada, kattalardagi kabi, uning shaxsiyati o'sib borishi bilan, uning o'zboshimchalik bilan aqliy tartibga solish va o'zini o'zi boshqarish qobiliyati ortadi.
Bolalikda o'z aqliy hayotini fantaziyaning jonli tasvirlariga bo'ysundirish qobiliyati mutlaqo tabiiydir. So'zlar bolalarda o'z-o'zini boshqarishning tabiiy mexanizmlarini qo'zg'atishi mumkin bo'lgan yorqin taassurotlar va haqiqiy hislarni osongina jonlantiradi.
Ruhiy hayotning turli sohalarini tartibga solish qobiliyati vosita va hissiy sohalarda, aloqa va xatti-harakatlar sohasida o'ziga xos nazorat qilish qobiliyatlaridan iborat. Bola har bir sohada ko'nikmalarni egallashi kerak.
Do'stlaringiz bilan baham: |
