Кузатиш методи асосида ўқувчиларнинг методик эҳтиёжларини аниқлаш йўллари

6. Дарс ўтиш методикасини таҳлил қилиш
Ўқитишнинг метод, восита ва усулларини танлашда ўқув материалининг мазмуни, дарс мақсадлари, синфнинг имкониятларига мос танланганлиги ва асосланганлиги. Ўқитувчи томонидан дарснинг ҳар бир босқичида метод, усулларни тўғри қўллаганлиги, ишлатилаётган метод ва усулларнинг хилма- хиллиги. Кўргазмали қуроллар, тарқатма материаллар, техника воситаларидан самарали фойдаланганлиги. Ўқитувчининг методик қуролланганлиги ва педагогик маҳоратини баҳолаш.
7. Ўқувчиларнинг дарсдаги интизоми ва иш фаолиятини таҳлил қилиш
Синфга умумий баҳо бериш. Синф ўқувчиларининг диққати ва фаоллиги. Фанга бўлган қизиқиши, уларнинг дарс босқичларидаги лаёқати.
Ўқувчиларнинг мустақил ўқув фаолиятини ташкил қилиш. Ўқув фаолияти шаклларидан фойдаланишнинг самарадорлиги ва мақсадга мувофиқлигини баҳолаш. Умумтаълим ва махсус кўникма ҳамда малакаларни шакллантириш. Ягона талабларнинг бажарилиши. Иқтидорли ва бўш ўзлаштирувчи ўқувчилар билан якка тартибда ишлаш. Умумий ва якка ишлаш фаолиятини биргаликда олиб бориш. Синфнинг интизоми ва интизомни сақлаш усуллари.
8. Ўқитувчининг ўқувчилар билан мулоқоти
Педагогик этикаси, нутқи, аҳлоқий ва психологик иқлимнинг ташкил этилиши.
9. Ўқувчилар билимини баҳолаш
Ўкувчиларга берилган билим, кўникма ва малаканинг сифати. Мустаҳкам ва чуқур билим берилиши. Ғоя ва материалларнинг асосий томонларини кўрсата олиши, амалий кўникмаларнинг эгаллаганлик даражаси.
Текшириш турлари. Баҳоларнинг жамланганлиги.
10. Уй вазифасини таҳлил қилиш
Уй вазифасини беришдан мақсад ва ҳажми. Синфда бажарилган иш билан уйга берилган вазифанинг ҳажми. Уйга берилган вазифанинг хусусияти (ижодий, такрорлаш, мустаҳкамлаш, ривожлантириш), уй вазифасини беришда ўқитувчининг изоҳи.
Дарснинг таҳлилини қуйидаги турларга бўлиш мумкин :
1. Илмий таҳлил.
2. Психологик таҳлил.
3. Методик таҳлил.
4. Дидактик таҳлил.
5. Умумпедагогик таҳлил.