Mavzu: Mudira-maktabgacha ta’lim muassasasining rahbari

Buyuk rus yozuvchisi Lev Tolstoy aytganidek, bola 5 yoshga kirguncha 17 yoshar bolaning ellik foiz intellektiga ega bo'ladi. Shuning o'zi bu yoshdagi bolalarning tarbiyasi naqadar ahamiyatli ekanligini ko'rsatib turibdi. Demak, ushbu davrdagi tarbiyani bola shakllanishida asosiy bosqich deb hisoblash o'rinli bo'lardi. Muassasa va oila bolani tarbiyalashda davlat siyosatiga asoslangan yagona konsepsiyaga muvofiq ish olib bormog'i zarur. Tarbiyaning turlari haqida gapirganda, eslash zarurki, odatda o'quv- metodik qo'llanmalarda maktabgacha ta'lim muassasasi bolalari tarbiyasining turlari quyidagi tartibda beriladi: jismoniy, xissiy, ijtimoiy, kogniti. Biz bunday tartibga qo'shilolmaymiz va kognitiv birinchi o'ringa qo'yish kerak, deb hisoblaymiz, chunki o'ylash bilishdan boshlanadi. Fikrimizcha, tartib jihatidan tarbiya turlarining ketma-ketlik quyidagicha bo'lgani ma'qulroq: kognitiv, xissiyot, jismoniy, ijtimoiy.

Xulosa

Kitobda bolalar muassasasi xo'jalik hayotining turli soxalari bilan bog'liq bo'lgan moliyaviy operasiya va hujjatlardan iborat zarur ma'lumotlar berilgan bo'lib, bu ma'lumot maktabgacha ta'lim muassasasi smetasi yuzasidan ish yuritishda yordam beradi.Kitob maktabgacha ta'lim muassasasi mudirasi faoliyatining barcha formalarini har taraflama yoritishni maqsad qilib olmaydi. Uning vazifasi boshqa yosh rahbar e'tiborini amalda qiyinchiliklar keltirib chiqaradigan eng muhim masalalarga jalb qilishdan iborat. Eng muhimi, yosh mudira: «Mamlakatimiz kelajagi — bolalar tarbiyalanayotgan maktabgacha ta'lim muassasasining rahbari. Bu men zavq-shavq, bilan, o'zbekistonda ishlashga, o'tish ham jismoniy, ham aqliy me hnatga, ijtimoiy va davlat hayotining turli sohalarida, fan va madaniyat sohasida aktiv faoliyatga layoqatli bo'lgan ongli va yuqori ma'lumotli bolalarni tarbiyalash demakdir. Ko'pchilik mudiralar maktabgacha ta'lim muassasasiga bolalarning ertalabki qabul qilinishini nazorat qiladilar, ammo har xil nazorat qiladilar. Ayrimlari bir chetda turib, ba'zan nimanidir yozib kuzatadi. Boshqalari kuzatibgina qolmay, bolalar qachondan qabul qilinayotganiga o'zlari ham qatnashadi. Injiq bolalar bilan gaplashadi. Ularni nima bilandir ovutadi. Bola kattalar bilan salomlashmayotgani yoki ota-onasi bilan xayrlashmayotganini sezsa, buni unga eslatadi.