Metodikasi” kafedrasi “Maktabgacha pedagogika ”

O`ZBЕKISTОN RЕSPUBLIKASI ОLIY VA O`RTA MAХSUS TA’LIM VAZIRLIGI

TERMIZ DAVLAT UNIVЕRSITЕTI

IJTIMOIY FANLAR FAKULTETI

“MAKTABGACHA TA’LIM METODIKASI” KAFEDRASI
“Maktabgacha pedagogika ”
fanidan

Himoyaga tavsiya etaman

Fakultet dekani
___________ M.Mirzayev
“____” ________


KURS ISHI

Mavzu:“ SHARQ VA GARB MUTAFAKKIRLARI YOSH AVLODNI HAR TOMONLAMA TARBIYALASHGA OID QARASHLARI”

Talaba: 3-kurs “311” guruh talabasi
Najmiddinov Faxriddin
Ilmiy rahbar:
Xodjayorova Sevara
Himoyaga tavsiya etildi
“Maktabgacha ta’lim metodikasi ” kafedrasi
mudiri Norbosheva M.O. __________
“______” ____________
TERMIZ 2022
MAVZU: SHARQ VA GARB MUTAFAKKIRLARI YOSH AVLODNI HAR TOMONLAMA TARBIYALASHGA OID QARASHLARI

Mundarija:
Kirish
I.bob.Maktabgacha yoshdagi bolalarni xar tomonlama tarbiyalashda sharq va gʻarb mutafakkirlari qarashlaridan foydalanishning ahamiyati
1.1.Yosh avlodni har tomonlama rivojlantirishda sharq mutafakkirlarining asarlaridagi tarbiya haqidagi fikrlarini oʻrganish
1.2.Gʻarb mutafakkirlarining oilada bola tarbiyasi toʻgʻrisidagi qarashlarini oʻrganish
II-bob.MTT larda bolalarni maktab taʼlimiga tayyorlashda sharq va gʻarb mutafakkirlarining tarbiya haqidagi qarashlaridan foydalanishning amaliy ahamiyati
2.1. Maktabga tayyorlov guruhlarida mashgʻulotlar jarayonida ajdodlar ilmiy me'rosidan foydalanish
2.2. Badiiy adabiyot bilan tanishtirish mashgʻulotining ishlanmasi
Xulosa va tavsiyalar
Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati

Kirish
O'zbekistonning kelajakdagi ravnaqi bugungi yosh avlodning to'laqonli tarbiyasiga koʻp jihatdan bog'liq. Har bir fan o'qituvchisi o'z shogirdlarining komil inson bo'lib etishishi uchun qayg'urishi, uni e‘tiqodli va ma‘rifatli qilib tarbiyalashi lozim. Ta‘lim-tarbiya tizimi jamiyatimizda kechayotgan islohotlar, yangilanish jarayonlari bilan uyg'un holda rivojlanmoqda. Yurtboshimiz tashabbusi bilan ta‘lim sohasida tub islohotlarni amalga oshirishga e‘tibor qaratildi. Ulug' mutafakkirlarimiz asarlarida bolalarga go'daklik chog'idanoq kattalarga hurmat va keksalarni e‘zozlash, ota-onaga alohida ehtirom ko'rsatish, o'zidan kichiklar izzatini 00o'rniga qo'yish kabi ajoyib qadriyatlarimizga tayanib ish ko'rishga chaqiriladi.
Prezident Islom Karimov o'z asarlarida ta‘lim sohasidagi islohotlarning asl mohiyatini aniq tushuntirib, «...bugungi kunda oldimizga qo'ygan buyuk maqsadlarimizga, ezgu 0niyatlarimizga erishishimiz, jamiyatimizning yangilanishi, hayotimizning taraqqiyoti va istiqboli, amalga oshirilayotgan islohotlarimiz, rejalarimizning samarasi, taqdiri bularning barchasi, avvalambor, zamon talablariga javob beradigan yuqori malakali, yangi mutaxassis kadrlar tayyorlash muammosi bilan chambarchas bog'liqligini barchamiz anglab etmoqdamiz, faqatgina chinakam ma‘rifatli odam inson qadrini, millat qadriyatlarini, bir so'z bilan aytganda, o'zligini anglashi, erkin va ozod jamiyatda yashashi, mustaqil davlatimizning jahon hamjamiyatida o'ziga munosib, obro'li o'rin egallashi uchun fidoiylik bilan kurashishi mumkinligini ta‘kidlab o'tib, bu vazifalarning hal etish yo'llarini ko'rsatib berdi.O'zbekiston Prezidenti Islom Karimov sharq allomalarining ilmiy va ma‘naviymerosining barkamol insonni shakllantirishdagi o'rniga yuksak baho berib, ―Tarixga murojaat qilar ekanmiz - bu xalq xotirasi ekanligini nazarda tutishimiz kerak. Xotirasizʼbarkamol kishi bo'lmaganidek, o'z tarixini bilmagan xalqning kelajagi ham ʼbo'lmaydi, - degan edi. Darhaqiqat, millatning kelajagini uning o'tmishi yaratadi.ʼXalqimizning buyuk kelajagi uchun mustahkam poydevor qo'ygan ana shunday ʼallomalarimizdan mashhur donishmand, faylasuf, qomusiy olim Abu Nasr Forobiy ,Ibn Sino xamda Aburayxon Beruniylar hisoblanadi.SHarq mutafakkirlari ilmiy merosining ahamiyati, yoshlar tarbiyasida tutgan o'rni, inson ongiga ta‘sir ko'rsatish darajasi, uni yoshlar ongiga singdirish yo'llarini yoritib berishdan iboraSharq mutafakkirlarining ijtimoiy qarashlari hamda Ma‘mun akademiyasi olimlariyaratgan o‘lmas asarlar dunyo fani va sivilizasiyasiga qo‘shilgan mislsiz hissadir. Ularorasida Muhammad Muso al-Xorazmiy (783–850 yy.), Ahmad al-Farg‘oniy (tax. 797–865), Abu Rayhon al-Beruniy (973–1048), Abu Ali ibn Sino (980–1037), Abu Nasr ibnIroq (958–1034), Abu Sahl Masihiy (977–1011), Abulxayr ibn Hammor (961–1038), Abu Ali ibn Miskavayx (vaf. 1030), Abu Mansur as-Saolibiy (961–1038), Abu AbdullohIloqiy (vaf. 1068), Abu Abdulloh al-Xorazmiy (vaf. 997) va boshqalarning asarlari alohida o‘rin tutadi. Ma‘mun akademiyasi olimlaridan o‘ziga xos ma‘naviy-pedagogikmeros qolgan. Ularning didaktik asarlarida ifodalangan saxovatlilik, insonparvarlik,halollik, do‘stlik, Vatanga muhabbat, tabiatga nisbatan ehtiyotkorona munosabat, mehnatsevarlik, sabr-qanoatlilik, xushmuomalalik, mardlik, e‘tiqodlilik, adolatlilik,sadoqatlilik, jonajon o‘lkaga muhabbat, ijodkorlik, zukkolik, poklik, qanoatlilik, ʼto‘g‘rilik hamda boshqa milliy va umuminsoniy sifatlarni kollej o‘quvchilari ongiga singdirish ma‘naviy ta‘lim-tarbiyaning asosiy talablaridan hisoblanadi.