O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi markazi

23-mavzu:  Aka – uka Grimmlar ertaklari. 
 
Nazariy mashg'ulot: Shoirning qisqacha tarjimai holi. “Aka – uka Yakub va Vilgel'm 
Grimmlar”ning ertakchilik faoliyatlari. Ular ijodining janri mazmundorligi, har bir ertakda 
saxiylik, mehnatsevarlik o`rni. Grimmlarning  «Quyon bilan tipratikan», “Bўri va tulki” 
asarlari masal janriga yaqin turishi. “Botir tikuvchi”, “Bremen muzikachilari” kabi ertaklari 
ўzbek bolalarining sevimli asarlariga aylanganligi,ertaklarning tarbiyaviy ahamiyati.  
Amaliy mashg`ulot: Ertaklarni ifodali o`qish, va tarbiyaviy ahamiyatini tahlil qilish. 
24-mavzu:  Xans Kristian  Andersen ijodi. 
Nazariy mashg'ulot:  Shoirning qisqacha tarjimai holi. X.K.Andersen ertaklarining 
qahramonlari , ularning samarali mehnatlari, aql-idroklari, axloq-odoblari bilan yosh 
kitobxonga ta'sir etishi. 
Seminar mashg'ulot: Andersining «Irkit o`rdakcha», «Duyumchaxon», «Qirolning yangi 
ko`ylagi», «Qor malikasi» singari ertaklarining mashhurligi.  
II-bob.  Kirish. 
25-mavzu:  Ifodali o’qishning o’ziga xos xususiyatlari 
Nazariy mashg'ulot: Ifodali o`qish va hikoyalash haqida tushuncha. Ifodali o`qib berishning 
maqsad va vazifalari. Manbaa va vositalari. Artikulyatsiya. Diktsiya. Orfoepiya haqida 
ma'lumot berish. 
Seminar mashg'ulot:  Ifodali o`qish san'atining asosiy vositalaridan nutq texnikasi  Nutq 
texnikasi haqida tushuncha.  
Amaliy mashg'ulot: Nutq texnikasining tarkibiy qismi: Nafas, ovoz, diktsiya. Nafas haqida  
ma'lumot. Ifodali o`qishda nafas olish va chiqazishning mashqlari.  
26-mavzu:  Ijodiy hikoya yozish va she'riy asarlarni ifodali o`qish.  
Nazariy mashg'ulot: She'r va uning elementlari, qofiya, vazn, ritm, haqida ma'lumot. She'r 
o`qishni o`ziga xos xususiyatlari. Asar mazmunini ochishda his hayajonga e'tibor berish.  
Seminar mashg'ulot:.She'rni, she’riy asarlarni, dostonlarni o`qishda vazn, qofiya va ritmni 
belgilash. Mavzu hamda g`oyasini aniqlash, she'r g`oyasini ochuvchi bandlarni topish.  
She'riy asarlarni ifodali o`qish.  
       27-mavzu: Badiiy asarlarni sahnalashtirish. Teatr turlari. 
Nazariy mashg'ulot: Maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalar uchun badiiy asarning 
sahnalashtirishning ahamiyati va turlari. Barmoq qo`g`irchoq teatri, soya, paxmoq o`yinchoq, 
drammalashtirilgan o`yinlar haqida ma'lumot.  

Amaliy mashg'ulot: Barmoq qo`g`irchoq teatri. Barmoq qo`g`irchoq teatrining o`ziga xos 
xususiyatlari. Barmoq qo`g`irchoq teatri uchun asar tanlash. 
VI.  O’quv fanining moddiy – texnik ta’minoti  
          O`qituvchi  va  o`quvchilar  uchun  stol  va  stullar;  doska,  fanni  o`qitishga  oid 
stendlar,plakatlar, tarbiyachilar uchun namoyish qiluvchi, bolalar uchun tarqatma materiallardan 
namunalar.            O`quvchilarning  “Bolalar  adabiyoti  va  ifodali  o’qish  ”  fanini  puxta 
o’zlashtirishini  ta`minlash  maqsadida    o’qitishning  ilg’or  va  zamonaviy  usullaridan,  yangi 
informatsion  va  pedagogik  texnologiyalardan  foydalanish  muhim  ahamiyat  kasb  etadi.  Fanni 
o’zlashtirishda  darslik,  o’quv  va  uslubiy  qo’llanmalar,  ma`ruza  matnlari,  tarqatma  materiallar, 
elektron  materiallardan  foydalaniladi.  Ma`ruza,  amaliy    darslariga  mos  ravishdagi  ilg’or 
pedagogik texnologiyalar tatbiq etiladi. 
 
O’quv fanining o’zlashtirish darajasini nazorat qilish va baholash 
”Akademik litsey va kasb-hunar kollejlari o’quvchilarining bilim saviyasi, ko’nikma va 
malakalarini nazorat qilishning reyting tizimi to’g’risida Nizom”ga ga muvofiq amalga oshiriladi. 
 Asos: O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Davlat test markazi  Oliy 
va  o’rta  maxsus  ta’lim  vazirligi  va    O’rta  maxsus,  kasb-hunar  ta’limi  markazining  2008  yil  30 
apreldagi  01-148 q/q-son, 118-son, 16q/q-son qarori.  
Joriy  nazorat  -  Og`zaki  so`rov,  yozma  ishlar,  testlar,  mashg’ulot  jarayonidagi  mustaqil 
faoliyat,  uy  vazifalari  ya`ni  o`qituvchi  o`z  amaliyotida  qo`llaydigan  barcha  so`rov  turlarini  o`z 
ichiga oladi; 
Oraliq    nazorat-semestr  tamom  bo’lganda  va  o’quv  dasturining  tegishli  bo’limi 
tugallangandan  keyin  amalga  oshiriladi.  Uning  asosida  o’quvchi  reytingi  aniqlanadi.  Bilimlar, 
malaka va ko’nikmalarni baholash uchun O.N imtihonlar, testlar, sinovlar, kurs va malaka ishlari 
o’tkaziladi; 
Yakuniy nazorat  -  o’qish  tugallangandan  keyin  davlat  attestatsiyasi,  imtihonlar,  testlar, 
malaka  ishlari, diplom  loyihalarini  himoya qilish  shaklida amalga oshiriladi.  Test, yozma savollar 
xajmi fanga ajratilgan soatdan kelib chiqib belgilanadi. 
VIII. Tavsiya etilgan adabiyotlar va saytlar ro’yhati  
Asosiy adabiyotlar  
1. M.Jumaboyev ‘’Bolalar adabiyoti va ifodali o’qish’’ “Voris- nashriyoti’’Т-2012. 
 2. M.Jumaboyev ‘’Bolalar adabiyoti”. Т. “O’qituvchi”. Majmua -2004.  
 3. M.Jumaboyev ‘’Bolalar adabiyoti”. Т. “O’qituvchi”. Darslik -2003. 
 4. M.Jumaboyev ‘’Bolalar adabiyoti”. Т. “O’qituvchi”. Darslik –Majmua -2001, 
 5. ‘’Bolalar adabiyoti”. Т. “O’qituvchi”. Majmua-1993. 
Qo’shimcha adabiyotlar  
1.  ‘’O’zbek maqollari’’  . “Тoshkent ”-1989. 
2.  Z. Ibrohimova . ‘’Kichkintoylar adabiyotining xususiyati ‘’ Т. “O’qituvchi”- 1994. 
3.  Avloniy . «Turkiy Guliston yoxud ahloq ». Т. “O’qituvchi ”-1992. 
4.  «Ertaklar bog’i ».”O’zbek ertaklari”. Т. “Мuharrir” nashriyoti 2013. 
5.  Barkayev R.. O’zbek bolalar adabiyoti va A. Avloniy ijodi. Fan nashriyoti. 2004. 
6.  Ibragimova Z. Anvar Obidjon – bolalar shoiri – Т: Yangi asr avlodi, 2006. 
           7. Z. Ibrohimova ‘’Maktabgacha ta;lim muassasalarida badiiy adabiyot’’ Т. “ Мuharrir” 
nashriyoti  2012. 
           8. “Zumrad va Qimmat ” “Tafakkur qanoti”  nashriyoti Т-2016. 

Internet saytlari  
9. http://www.ziyonet.uz. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
NUTQ  O’STIRISh  NAZARIYАSI   VA    METODIKASI 
FANIDAN   O’QUV   DASTURI 
 
 
Tuzuvchi: Kamalova  Muxabbat  Rajapovna–Toshkent  pedagogika  kolleji 
o’qituvchisi 
Fayzullayeva  Iroda  Baxtiyorovna  -Toshkent  pedagogika  kolleji 
o’qituvchisi 
Taqrizchilar:  Djalilova Nargiza Nuritdinovna-  Nizomiy nomidagi 
TDPUning pedagogika fakulteti maktabgacha  ta’lim 
metodikasi kafedrasi  o’qituvchisi p.f.n. 
 
Asanova  Liza Nadjimovna  - Sergili tumani  121 MTM mudirasi 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fan dasturi O‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi muassasalarini Axborot-metodik ta’minlash 
xizmati huzuridagi “O‘quv-metodik birlashmalari”ning 2017 yil ” 31”yiundagi  3-sonli yig‘ilish 
bayonnomasi  hamda  Oliy  va  o‘rta  maxsus,  kasb-hunar  tayyorlov  yo‘nalishlari  bo‘yicha 
Muvofiqlashtiruvchi  kengashning  2017  yil    “18”  avgustdagi  4-sonli  majlis  bayoni  bilan 
ma’qullangan. 
 
 
 
 
 
I. Kirish 
MTMda  maktabgacha  tarbiya  yoshdagi  bolalarga  onatilini  o’rgatish,  nutqini 
rivojlantirish,  nutqiy  munosabatga,  muomalaga  kirisha  olish  malakalarini  rivojlantirish 
uchun bo’lajak tarbiyachi nutqni rivojlantirish metodikasi nazariyasini chuqur o’rganishi va 
ushbu  sohaning  fanga  ma’lum  bo’lgan  metodlarini  o’zlashtirishlari,  bolaning  nutqini 
rivojlantirish  qonuniyatlarini  tushunib  etishlari  uchun  “Nutq  o’stirish  nazariyasi  va 
metodikasi” fanini o’qitish muhim ahamiyatga  ega 
II. O’quv fanning maqsad va  vazifalari 
Fanning  maqsadi.  O’quvchilarga  maktabgacha  ta’lim  muassasalarida  hamda  oilada 
bolalar  nutqini  rivojlantirish,  lug’at  boyligini  o’stirish,  grammatik  jixatdan  to’g’ri  nutqni 
shakllantirish va bolalarning bir-birlari bilan hamda boshqa shaxslar  bilan nutqiy muloqatga 
o’rgatish metod va usullari haqida bilim berish 
 
O’quv  fanning vazifalari: 
-turli yosh bosqichlarida bo’lgan maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish 
xususiyatlarini ko’ra olish va tushunish qobiliyatini shakllantirish; 

-bolaning yoshini va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda nutqiga ta’sir  
ko’rsatishning eng  samarali yo’llarini to’g’ri tanlashni o’rgatish; 
-bolalar nutqining turli jihatlarini rivojlantirishning aniq metodlari va usullari haqidagi 
bilimlar o’zlashtirilishini hamda ularning nutq muloqatlari  paytida qo’llay olishini       
ta’minlash; 
- MTMda bolalar nutqini rivojlantirish ishlarini rejalashtirish va hisobga olish: 
    III. O’quv fanning  o’zlashtirish  natijasiga qo’yiladigan talablar 
Ta’limni  moderenizastiyalash  sharoitida  maktabgacha  ta’lim  yoshidagi  bolalarning 
nutqini rivojlantirishning o’ziga xos xususiyatlarini; 
-“Maktabgacha ta’limga qo`yiladigan  davlat  talablari”  va   “Bolajon” tayanch dasturida 
berilgan vazifalar asosida turli yosh guruhlarda” Nutqni rivojlantirish, savod, o`qish va chet 
tillarni o`rganishga tayyorlash”  bo’yicha bilim berish metodlarini o’rgatishni; 
-bolalar lug’atini rivojlantirishni; 
-nutqning grammatik tuzilishini shakllantirishni; 
-bolalar nutqining tovush madaniyatini tarbiyalashni,  
- bog’lanishli nutqqa o’rgatishni; 
- badiiy adabiyot bilan tanishtirish, 
-bolalarni o’qish va  savodga tayyorlash haqida bilim berish metodlarini; 
- Maktabgacha ta’lim muassasalarida ishni tashkil etish va rejalashtirishni; 
-Mashg’ulotlarni  tashkil  etish  jarayonida  pedagogik  va  axborot  texnologiyalaridan 
foydalanishni bilishi. 
 
 
-Mashg’ulot davomida bolalarni qiziqtirish va faollashtirishni; 
-Mashg’ulotlarni muvaffaqiyatli o’tkazishda didaktik vositalardan samarali foydalanish; 
- Maktabgacha talimga qo’yiladigan davlat talablari bo’yicha bolalarning nutq, o’qish va 
savodga tayorlash bo’yicha o’zlashtirish darajalarining monitoringini olib borish; 
-  O’quvchilarni  maktabgacha  ta’lim  muassasalarida  va  oilada  bolalar  nutqini 
rivojlantirish bo’yicha ishlarni amaliy ravishda tashkil eta olish 
- Maktabgacha  ta’lim  muassasasi  va  oilada  ta’lim  berish  jarayonida  ko’rgazmali 
qurollardan to’g’ri va o’rinli foydalanish. 
-Bolalarni  nutqini  o’stirishda  shaxsni  rivojlantirishga  oid  rivojlantiriuvchi  markazlarni 
tashkil etishni 
-mashg`ulot davomida, mashg’ulotdan tashqari vaqtda bolalar bilan yakka ishlay olish; 
- bolalarning  mustaqil  shug’ullanishga  va topshiriqlarni oxirigacha sifatli  bajarish,  ijod 
qilishni o’rgatishni mustaqil bajara olish ko’nikmalarga ega bo’lish kerak; 
IV. Namunaviy  mavzular rejasi 
Namunaviy  mavzular  rejasida  mazkur  fanni  o’rganishga  ajratilgan  umumiy  soatlarning 
o’quv dasturidagi mavzular bo’yicha taqsimlanishi va fanning mazmuni keltirilgan. 
 O’quv soatlari miqdori va taqsimoti 
№
 
 
 
 
Bo’limlar va mavzular nomi 
H
am
m
as
i 
Auditoriyadagi o’quv 
yuklamasi, soatlarda 
M
u
st
a
q
il
 i
sh
 
Jam
i 
N
az
ar
iy
 
m
as
h
g’
u
lot
 
A
m
al
iy
 
m
as
h
g’
u
lot
 
L
ab
or
at
or
iya
 
S
em
in
ar
lar
 
K
u
rs
 i
sh
i 
 
I. Maktabgacha  ta’lim tizimida va oilada 
onatili 
10 
8 
6 
2 
 
 
 
2 
1 
Maktabgacha  ta’lim  yoshidagi  bolalarni  har 
tomonlama tarbiyalashda onatilining ahamiyati 
2 
2 
2 
 
 
 
 
 

2 
Tarbiyachi nutqiga qo’yiladigan pedagogik 
talablar 
4 
2 
2 
 
 
 
 
2 
3 
MTM va oilada bolalar nutqini rivojlantirish 
vazifalari va mazmuni 
 
2 
2 
2 
 
 
 
 
 
4 
“Bolajon” tayanchdasturida “Nutqni rivojlantirish, 
savod, o`qish va chet tillarni o`rganishga 
tayyorlash”  sohasining tahlili 
2 
2 
 
2 
 
 
 
 
 
II. MTM va oilada ilk yoshdagi bolalar nutqini 
rivojlantirish tendentstiyasi.   
16 
10 
6 
4 
 
 
 
6 
5 
Bir yoshgacha bo’lgan bolalar  nutqini o’stirish 
4 
2 
2 
 
 
 
 
2 
6 
Ikki yoshgacha bo’lgan bolalar nutqini 
rivojlantirishning o’ziga xos xususiyatlari 
2 
2 
2 
 
 
 
 
 
7 
Ikki yoshgacha bo`lgan, bolalar nutqini 
rivojlantirish bo`yicha mashg`ulotlar o`tkazish 
4 
2 
2 
 
 
 
 
 
 
2 
8 
Ilk yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishda 
ta’limiy o’yin va mashg’ulotlarga qo’yilgan 
talablar 
4 
2 
 
2 
 
 
 
2 
 
III. MTM va oilada bolalarning lug’at ustida 
ishlash metodikasi 
20 
12 
10 
2 
 
 
 
8 
9 
MTM va oilada lug’at ishining vazifalari va 
mazmuni 
4 
2 
2 
 
 
 
 
2 
10  MTMda lug’at ustida ishlash bo’yicha mashg’ulot 
turlari 
10 
6 
6 
 
 
 
 
4 
11  Bolalar lug’atini boyitishda ta’limiy o’yinlar. 
4 
2 
2 
 
 
 
 
 
2 
12  Bolalar lug’atini boyitish bo`yicha  turli yosh 
guruhlarda “Bolajon” tayanch dasturi 
vazifalarining tahlili 
2 
2 
 
2 
 
 
 
 
 
IV.  MTM va oilada nutqning grammatik 
tuzilishini shakllantirish kompitenstiyasi 
10 
8 
6 
2 
 
 
 
2 
13 
Nutqni grammatik tuzilishini shakllantirish 
ishining vazifalari va mazmuni 
4 
2 
2 
 
 
 
 
2 
14  Bolalar nutqida uchraydigan morfologik va 
sintaktik xatolar hamda ularning sabablari 
2 
2 
2 
 
 
 
 
 
15  Bolalar nutqidagi grammatik xatolarni  tuzatish 
yo`llari va kundalik nutqidagi xatolarni tuzatish 
usullari 
2 
2 
2 
 
 
 
 
 
16  Grammatik nutqni shakllantirishda turli yosh 
guruhlarda “Bolajon” tayanch dasturi 
vazifalarining tahlili 
2 
2 
 
2 
 
 
 
 
 
V. MTM va oilada bolalar nutqining tovush 
madaniyatini tarbiyalash metodikasi 
16 
12 
10 
2 
 
 
 
4 
17  Nutqning  tovush  madaniyatini  shakllantirish 
to’g’risida tushuncha 
2 
2 
2 
 
 
 
 
 
18  Nutqning tovush madaniyati bo’yicha ishlarni 
tashkil etish 
2 
2 
2 
 
 
 
 
 
19  Bir  yosh  u  olti  oylikdan  uch  yoshgacha  bo’lgan 
2 
2 
2 
 
 
 
 
 

bolalarda 
nutqning 
tovush 
madaniyatini  
tarbiyalash 
20  MTM  va  oilada  maktabgacha  ta’lim  yoshidagi 
bolalarda 
nutqning 
tovush 
madaniyatini 
shakllantirish 
4 
2 
2 
 
 
 
 
2 
21  Nutqning  tovush  madaniyati  bo`yicha  ishlarni 
rejalashtirish 
4 
2 
2 
 
 
 
 
2 
22  Nutqning  tovush  madaniyatini  shakllantirish 
bo`yicha  turli  yosh  guruhlarda  “Bolajon”  tayanch 
dasturi vazifalarining tahlili 
2 
2 
 
2 
 
 
 
 
 
VI.  MTM va oilada bolalarni bog’lanishli 
nutqqa o’rgatish metodikasi 
10 
8 
6 
2 
 
 
 
2 
23  Maktabgacha 
ta’lim 
yoshidagi 
bolalarda 
bog’lanishli nutqni rivojlantirish xususiyatlari 
 
2 
 
2 
 
2 
 
 
 
 
 
24  Maxsus mashg’ulotlarda bolalarni dialogik nutqqa 
o’rgatish metodlari 
4 
2 
2 
 
 
 
 
2 
25  Suhbat turlari va uning mazmuni 
 
4 
4 
2 
2 
 
 
 
 
 
VII. MTM va oilada bolalarni hikoya qilishga 
(monolog nutqqa) o’rgatish. 
22 
16 
12 
4 
 
 
 
6 
26 
Bolalarni  monolog  nutqqa  o’rgatish  bo’yicha  ish 
mazmuni va  vazifalari 
4 
2 
2 
 
 
 
 
 
2 
27 
 
Hikoya qilib berish turlari va metodlari. 
 
2 
2 
2 
 
 
 
 
 
28 
Badiiy asarlarni qayta hikoya qilishga o’rgatish. 
2 
2 
2 
 
 
 
 
 
 
 
29  Bolalarni rasmga qarab hikoya qilishga o’rgatish 
4 
2 
2 
 
 
 
 
2 
30  O’yinchoq  va  predmetlarga  qarab  hikoya  qilishga 
o’rgatish 
2 
2 
2 
 
 
 
 
 
 
 
31  Bolalarni  o’z  tajribalaridan  (xotiradan)  hikoya 
qilib berishga o’rgatish. 
6 
4 
2 
2 
 
 
 
2 
32  Bolalarni  hikoya  qilishga  o’rgatish  bo’yicha 
mashg’ulot ishlanmalarini tuzish va o’tkazish 
2 
 
2 
 
2 
 
 
 
 
 
VIII. MTM va oilada bolalarni badiiy adabiyot 
bilan tanishtirish 
28 
18 
16 
2 
 
 
 
10 
33  Bolalarni  har  tomonlama  tarbiyalashda  badiiy 
adabiyotning  ahamiyati 
2 
2 
2 
 
 
 
 
 
 
34 
Bolalarni  badiiy  adabiyot  bilan  tanishtirishda 
MTM va oila tarbiyachisi oldida turgan vazifalar. 
6 
4 
4 
 
 
 
 
2 
35  “Bolajon”  tayanch  dasturi  asosida  turli  yosh 
guruhlarida  badiiy  adabiyot  bilan  tanishtirish 
bo’limining tahlili 
 
2 
 
2 
 
 
2 
 
 
 
 
 
36  Badiiy  adabiyot  bilan  tanishtirish  jarayonida 
o’qilgan asarni  mustahkamlash  metodlari 
2. 
2 
2 
 
 
 
 
 
37  Mashg’ulotdan tashqari vaqtda badiiy adabiyotdan  
foydalanish. 
6 
4 
4 
 
 
 
 
2 
38  Badiiy  asarni  sahnalashtirish turlari  va uni  qo’yib 
4 
2 
2 
 
 
 
 
2 

ko’rsatish metodlari 
39  Bolalarni  badiiy  adabiyot  bilan  tanishtirishda 
axborot texnologiyasidan foydalanish 
6 
2 
2 
 
 
 
 
4 
 
IX. MTM va oilada bolalarni o’qish va savodga 
tayyorlash. 
20 
12 
8 
6 
 
 
 
6 
40  MTM  va  oilada  bolalarni  maktab  ta’limiga 
tayyorlash 
6 
2 
4 
 
 
 
 
2 
41  “Bolajon”  tayanch  dasturi  asosida  turli  yosh 
guruhlarida  ”O’qish  va  savodga  tayyorgarlik” 
bo’limining tahlili 
2 
2 
 
2 
 
 
 
 
42  Tovush,  bo’g’in,  so’z  va  gap  terminlari  bilan 
tanishtirish 
8 
6 
4 
2 
 
 
 
2 
43  Qiya  chiziqli  daftarga  harf  va  son  elementlarini 
yozishni mashq  qilish 
4 
2 
 
2 
 
 
 
2 
 
X. MTM va oilada bolalar nutqini 
rivojlantirish ishlarini rejalashtirish va hisobga 
olish 
4 
4 
4 
 
 
 
 
 
44 
Nutq o’stirish mashg’ulotlarini rejalash tirish va 
hisobga olish. 
4 
4 
4 
 
 
 
 
 
 
JAMI: 
156 
110 
84 
26 
 
 
 
46 
V. O’quv fani mavzularining mazmuni 
1-bo’lim.Maktabgacha ta’lim tizimida va oilada onatili 
1-mavzu: Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarni har tomonlama tarbiyalashda 
onatilining ahamiyati 
Nazariy mashg’ulot: Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarni har tomonlama tarbiyalashda 
ona  tilining  ahamiyati  haqida  mutaffakirlarning  qarashlari.  Bolalarni  axloqiy  va  estetik  ruhda 
tarbiyalashda ona tilining tutgan o’rni.  “Nutq o’stirish nazariyasi va metodikasi” faning maqsad 
va vazifalari. 
2-mavzu: Tarbiyachi nutqiga qo’yiladigan pedagogik talablar 
Nazariy  mashg’ulot:  Tarbiyachi  nutqi  bolalar  nutqini  to’g’ri  rivojlantirish  uchun  namuna 
sifatidagi ahamiyati va bilimlar manbayi, tarbiya vositasi ekanligi. Tarbiyachi nutqiga qo’yilgan 
pedagogik talablar: Tarbiyachi o’z nutqini takomillashtirish ustida ishlashning zarurligi.