Pedagogik faoliyat tizim sifatida. Pedagogik faoliyatning tarkibiy qismlari

Konstruktiv faoliyat

• konstruktiv-mohiyatli (o'quv materialini tanlash va tarkibi, pedagogik jarayonni rejalashtirish va qurish), konstruktiv-operatsion (o'quvchilarning o'z harakatlari va harakatlarini rejalashtirish) va konstruktiv-material (pedagogik jarayonning o'quv-moddiy bazasini loyihalash) ga bo'linadi. 
• Tashkiliy faoliyat Talabalarni turli faoliyat turlariga jalb qilishga, jamoani tuzishga va qo'shma faoliyatni tashkil etishga qaratilgan harakatlar tizimini amalga oshirishni o'z ichiga oladi.

Kommunikativ faoliyat

• Bu o'qituvchining o'quvchilar, maktabning boshqa o'qituvchilari, jamoatchilik a'zolari, ota-onalar bilan pedagogik maqsadga muvofiq munosabatlarini o'rnatishga qaratilgan.

. O'qituvchi pedagogik faoliyatning sub'ekti sifatida

• O'qituvchilik kasbining eng muhim talablaridan biri bu vakillarning ijtimoiy va kasbiy pozitsiyalarining ravshanligi. Unda o'qituvchi o'zini pedagogik faoliyatning sub'ekti sifatida ifodalaydi.
• O'qituvchining pozitsiyasi - bu dunyoga intellektual, ixtiyoriy va hissiy-baho munosabatlari, pedagogik voqelik va pedagogik faoliyat tizimidir.

O'qituvchiga qo'yilgan professional ravishda belgilangan talablar to'plami quyidagicha belgilanadi kasbiy tayyorgarlik 

• Kasbiy tayyorgarlikning mazmuni o'qituvchi ta'limi maqsadining aksi sifatida to'plan-gan kasb ta`limi o'qituvchining shaxsiyati va kasbiy faoliyatining o'zgarmas, idealizatsiya qilingan parametrlarini aks ettirish.

O'qituvchi shaxsining kasbiy yo'nalishi

• o'qituvchilik kasbiga qiziqish, pedagogik chaqiriq, kasbiy va pedagogik niyat va moyillikni o'z ichiga oladi.
• Pedagogik yo'naltirishning asosi quyidagi-cha o'qituvchilik kasbiga qiziqish, bu bolalarga, ota-onalarga, umuman pedagogik faoliyatga va uning o'ziga xos turlariga, pedagogik bilim va ko'nikmalarni egallash istagiga ijobiy hissiy munosabatda bo'lishni anglatadi.

• Kasb-hunarning mavjudligi yoki yo'qligi kelajakdagi o'qituvchi ta'lim yoki haqiqiy kasbiy yo'naltirilgan faoliyatga jalb qilingan taqdirdagina aniqlanishi mumkin,
• chunki insonning kasbiy maqsadi uning tabiiy xususiyatlarining o'ziga xos xususiyati bilan bevosita va aniq belgilanmaydi.