Поурочное планирование для 5 класса по русскому языку тема урока: Слово и его лексическое значение Тип урока: изучение нового материала

6.Домашнее задание. 1.Параграф
2.Пе­ре­нос­ное зна­че­ние де­ла­ет нашу речь об­раз­ной, яркой, по­это­му его очень любят ис­поль­зо­вать пи­са­те­ли и поэты в своих про­из­ве­де­ни­ях. Выпишите из учебника «Литературы» 4 примера с использованием переносного значения слова.3.По выбору: нарисовать рисунки с пр. и перен. значением
7.Рефлексия.
-Ребята, вам понравился урок?
-Какие трудности были при изучении нового материала?
- Что нового вы узнали о словах?(мы узна­ли, что у слов есть пря­мое и пе­ре­нос­ное зна­че­ние).
8.Итог.
-Что такое прямое значение слова?
-Что такое переносное значение слова?
-Где чаще всего мы можем наблюдать использование слов с переносным значением?
-Для чего?
9.Выставление оценок. Оценочные листы


конспект урока русского языка в 5 классе по теме: «Синонимы».
Тип урока: Изучение новых знаний.
Цели урока:

• 
  познакомить учащихся с понятием синонимы, синонимический ряд;
  
• 
  обеспечить восприятие и понимание смысловых стилистических различий синонимов;
  

Задачи:

• 
  формировать умение находить синонимы в тексте, определять оттенки лексического значения, употреблять синонимы в речи в соответствии с их стилистическими особенностями;
  
• 
  подбирать синонимы к данному слову,
  
• 
  пользоваться словарем синонимов;
  
• 
  способствовать развитию положительной мотивации к учебно-познавательной деятельности и активности учащихся,
  

Ход урока

1.Организационный момент.
2.Лексическая работа.
Учитель:
- По лексическому значению определите слова и запишите их в тетрадь:

• 
  Раздел в русском языке, изучающий словарный состав языка и лексическое значение слов (лексика).
  
• 
  Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).
  
• 
  Слова с противоположным значением (антонимы).
  
• 
  Словарный запас человека (лексикон).
  
• 
  Слова, имеющие несколько лексических значений (многозначные).
  

- Прочтите, какие слова у вас получились.
3. Введение в тему.
Учитель: Молодцы, вы хорошо помните пройденный материал. Я думаю, что вы готовы узнать новые сведения из этого раздела.
В сказке про Винни-Пуха есть такой отрывок:
Собираясь в экспедицию на Северный полюс, Кристофер Робин хочет захватить с собой еду. Он говорит Винни-Пуху:
- Ты бы лучше сказал всем остальным, чтобы они собирались, пока я почищу ружьё. И ещё надо не забыть провизию.
- Про что не забыть?
- Не про что, а то, что едят.
- А-а! - сказал Пух радостно.- А мне показалось, что ты говорил про какую-то визию. Тогда я пойду и скажу им всем.

Винни-Пух не знает слова "провизия". А вы слышали такое слово? Что оно означает?

Как ещё можно назвать еду?
(Продовольствие, провиант, продукты, снедь)
- Что общего у всех этих слов? (Значение, часть речи)

Такие слова называются синонимами.

И сегодня на уроке мы узнаем, что такое синонимы, в чём их особенность, для чего они нужны и можно ли без них обойтись. Посмотрим, чем они необычны и интересны. Мы будем учиться находить синонимы в тексте и употреблять их в речи.

4. Изучение нового материала.

Учитель: Слово "синонимы" образовалось от греческого слова syn «со» + оnyma «имя» - одинаковый, одноимённый. Синонимы – это слова одной части речи, которые имеют одно и то же лексическое значение. Они могут отличаться оттенками лексического значения (вьюга – снежная буря с сильным ветром, буран – снежная буря в степи) или употреблением в разных стилях речи: много (нейтральное), множество (книжное), уйма (разговорное). (Обратимся к учебнику – прочитаем определение).

Я вам прочитаю стихотворение, в вы найдите в нём слова, одинаковые по значению и запишите их в тетрадь.

Вьюга снежная, пурга,
Напряди нам пряжи,
Взбей пушистые снега
Словно пух лебяжий.
Вы, проворные ткачи –
Вихри и метели,
Дайте радужной парчи
Для косматых елей.
Какие слова вы записали? Чем они отличаются? (Вьюга, пурга, метель – отличаются различными оттенками значения: пурга - сильная снежная буря на открытых пространствах; метель – снежная буря, сопровождаемая сильным ветром в одном направлении; вьюга - снежная буря с сильным ветром).
- Мы прочитали в учебнике, что синонимы различаются употреблением в разных стилях речи. Давайте поиграем в игру «Установи соответствие». Соотнесите слова первого столбика со словами второго столбика.
1.Разговорное 1.гигантский
2.Книжное 2.здоровенный
3.Нейтральное 3.большой
(1-2, 2-1, 3-3)
Как называются слова второго столбика? (Синонимы) Чем различаются эти слова? (Употреблением в разных стилях речи).
- Посмотрите на данные слова : загрустить, затужить, печаль, пригорюниться (записаны на доске).
- Какое слово здесь лишнее? (печаль). Почему? (Это слово – имя существительное, остальные – глаголы).
- Какой вывод мы можем сделать?
Вывод: синонимы относятся к одной и той же части речи.

Игра «Переводчик»

Замените в предложениях слова, обозначающие животных, синонимами. Кто быстрее всех это сделает?
В лесу мы увидели рыжую плутовку. (лису)
Сохатый вышел из чащи на опушку леса. (лось)
В зоопарке живёт гиппопотам по имени Кеша.(бегемот)
Словами какой части речи являются записанные вами слова? (именами существительными). Как вы думаете, какое из слов: бегемот или гиппопотам употребляется в разговорной речи, а какое – в научной? (бегемот – в разговорной, гиппопотам – в научной).
5.Работа со словарем.