Присуждению учёной степени при чирчикском государственном педагогическом институте ташкентской области

Практические результаты исследования состоят из следующих:
разработаны критерии и показатели оценки уровня профессиональной компетентности будущих преподавателей педагогических высших учебных заведений;
разработана инновационная модель развития профессиональных компетенций будущих преподавателей педагогических высших учебных заведений;
внедрены в практику инновационные диагностические инструменты (набор комплексных кейсов), оценивающие развитие профессиональной компетентности обучающихся на различных этапах образовательного процесса;
разработаны пути использования информационных и коммуникационных технологий в развитии профессиональной компетентности будущих преподавателей педагогических высших учебных заведений.
Достоверность результатов исследования определяется обоснованностью нормативно-правовыми документами, получением методических подходов, приёмов и теоретических сведений применяемых в исследовательской работе из официальных источников, обоснованностью анализа и эффективности экспериментальных работ посредством математико-статистический методов, взаимной соразмерностью целей и задач исследования, внедрением предложений и рекомендаций на практике, и согласованием полученных результатов уполномоченными организациями.
Научное и практическое значение результатов исследования. Научная значимость результатов исследования определяется тем, что созданы теоретические основы методической системы формирования профессиональной компетентности будущих учителей физики, которая, организуя исследовательскую деятельность будущих учителей и формируя их профессиональную компетентность, служит усовершенствовать методику повышения эффективности обучения физике.
Практическая значимость результатов исследования, определяется реализацией учебно-творческого плана и грамотных учебно-методических комплексов в системе непрерывного образования (школа-бакалавриат-магистратура), использованием информационно-коммуникационных технологий на уроках и в самостоятельной учебной деятельности при оценивании знаний будущих учителей, возможностью использования математико-статистического анализа в местах проведения экспериментальных работ, использование методики создания профориентационных диагностических вопросов для определения развития профессиональной компетентности будущих педагогов. Также результаты исследования могут быть использованы при переподготовке учителей физики и курсах их повышения квалификации.