Qarshi davlat universiteti republic of uzbekistan

Дарс 
олдидан 
хиссиё 
рағбат 
педагогнинг 
ижодий 
кайфиятини 
бошқаришнинг муҳим таркиби қисми 
сифатида кўп соҳалидир. Бу рағбатниг 
асосий йўналишлари шартли равишда 
неча йўналишдан иборат. 
*2 
3 
4 
6 
Ўқувчилар билан бўлажак муомала 
олдидан 
педагогнинг 
ижодий 
кайфиятини ҳосил қилишда уни ўқув 
материалига ўз хиссиё муносабатини 
ифодалашнинг ташқи шаклларини 
олдиндан топишга интилиш муҳим 
рол ўйнайди. Булар:
Наъмуна сифатида санъат 
асаритдан фойдаланиш 
Синф 
билан 
учрашув 
олдидан ўзаро фикр алмашиш 
*тегишли имо-ишоралар. Юз 
ҳаракатлари, гапириш оҳанги. 
Тўғри жавоб йўқ. 
Педагогик ижодкорликнинг асосий 
босқичларига нисбатан педагогнинг 
ижодий 
кайфиятига 
муомала 
таъсирини аниқланг. 
*педагог 
синф 
билан 
бўладиган 
муомалани 
олдиндан 
пайқаши 
ва 
муомаладан қаноат ҳосил 
қилиши 
Педагогнинг синф билан 
муомала тизими 
Ижодий кайфиятини сафарбар 
қилиш 
Ижодий 
кайфиятни 
рағбатлантириш 
Педагогик техниканинг эгаллашнинг 
асосий йўлларини аниқланг 
Машғулотларни 
таҳлил 
қилиш 
*Мустақил ишлаш 
Касбий жиҳатданг ўз-ўзини 
тарбиялаш 
Болалар билан бўладиган 
муомала 
“Педагогик 
махорат” 
фанининг 
мақсадини белгиланг? 
Педагогнинг қобилияти. 
*педагогнинг махорати 
педагогнинг ихтидори 
педагогнинг билими. 
Ўқитувчи 
фаолиятига 
оид