Рынок образовательных услуг

МАРКЕТИНГ И ЕГО РОЛЬ В РЕГУЛИРОВАНИИ РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ


План:
1. Рынок образовательных услуг.
2. Образовательные услуги.
2. 1. Образовательные услуги и их особенности.
2. 2. Классификация образовательных услуг.
2. 3. Дополнительные образовательные услуги
2. 4. Оценка качества образовательной услуги
3. Специфика маркетинга в сфере образования
4. Реклама образовательных услуг
1. РЫНОК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

В условиях рыночной экономики по-иному решаются вопросы планирования, прогнозирования и финансирования, трудовой деятельности и профессорско-преподавательского состава, трудоустройства выпускников учебных заведений и др. Новые формы принимают взаимоотношения между высшими учебными заведениями и предприятиями, происходят изменения в самой структуре отрасли образования, в объединении ее структурных звеньев.

В нашей республике почти каждый третий житель непосредственно связан с системой образования, а это около 2,5 млн. учащихся и 430 тыс. работников образования. Адаптироваться системе образования к условиям рыночной экономики довольно сложно. Это объясняется рядом причин, в том числе отсутствием опыта работы в новых условиях, крайне бедным финансовым и материально-техническим положением учебных заведений всех уровней и типов. Немаловажное значение в этом ряду принадлежит и консервативности мышления руководящих и научно-педагогических кадров, низкому престижу образования в целом, неуважительному отношению к интеллектуальному труду, а также тому, что слабо укореняются новейшие технологии, которые вызывали бы потребность в высокообразованных специалистах и в образованных людях в целом.
В условиях перехода к рынку необходимо создать в обществе новый экономический механизм, который действовал бы по следующей, например, схеме: дефицит специалистов определенного профиля - рост заинтересованности молодежи в получении необходимых знаний - прием в ВУЗы и другие учебные заведения - соответствующий уровень доплаты за профессиональную подготовку со стороны заказчика - борьба учебных заведений за дополнительные ассигнования - укрепление их материальной базы и повышение их рейтинга.
В процессе становления рыночной экономики необходимо учитывать, что в системе образования, как и во всей социальной сфере в целом, действуют как рыночные, так и нерыночные механизмы некоммерческого характера. Только их взаимодействие может охватить как всесторонние внешние связи образования со сферой материального производства, так и "внутреннюю" специфику требований "технологии" обучения, воспитания и подготовки кадров. Поэтому задачей перехода к рынку должно быть сопряженное совершенствование как рыночных, так и нерыночных механизмов, не допускающее никакого умаления значимости или сокращения сферы деятельности последних.
Переходный период предполагает одновременное решение следующих задач. Во-первых, необходимо выделить и ранжировать приоритетные направления деятельности и инвестирования, обеспечивающие наибольшую потенциальную эффективность как внутри самого образования, так и в сопряженной с ним экономической и социальной сферах. Для этого нужно обосновать возможности преодоления существующих материально-финансовых, мотивационных и квалификационных трудностей, связанных с переходом к новой модели образования в рамках общих изменений в социально-экономическом развитии. Во-вторых, требуется выработать и осуществить комплекс установок, обеспечивающих создание этой новой структуры на уровне высоких стандартов качества работы каждого звена и ступени системы образования, а также достичь сопряженности их развития с потребностями хозяйства и граждан государства. На этом этапе немаловажное значение будет иметь определение понятия рынка образовательных услуг, условий его развития и функционирования.
В условиях будущего, на которое нацелен переход, каждое звено системы образования будет иметь непосредственную связь с рынком, а его выпускающие звенья - с рынком труда. Рынок - крайне сложное явление общественной жизни, связанное с регулированием производства и обменом различными материальными и другими ценностями, результатами человеческого труда. Рынок образовательных услуг – это система экономических отношений по поводу купли-продажи образовательных услуг. Рынок ОУ может нормально функционировать при наличии трех элементов:
- должен быть продавец (производитель);
- необходим покупатель (потребитель);
- наличие предмета сделки (товара или услуги).
Основными функциями рынка образовательных услуг являютя: