Maktabda iqtisodiy ta'lim tushunchasi. Maktab iqtisodiy ta'limi muammolari Biz o'quvchilarning barcha turlarini bajaramiz
Yozilgan sana:01.10.2021
O'qish vaqti:37 daqiqa
« Rossiyada maktab iqtisodiy ta'limining zamonaviy tizimi»
Reja: Bir qismi sifatida maktab iqtisodiy ta'limi umumiy ta'lim.
“Maktabda iqtisodiy ta’lim” tushunchasining mohiyati
Rol iqtisodiy ta'lim jamiyat taraqqiyotida
Maktab iqtisodiy ta'limini me'yoriy-huquqiy tartibga solish.
Rossiya ta'lim qonunchiligi
Umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standarti
Birinchi avlod umumiy ta'lim SES
GEF ikkinchi avlod umumiy ta'limi
Maktab iqtisodiy ta'limining kadrlar bilan ta'minlanishi
Iqtisodiyot o'qituvchilarini tayyorlash
Iqtisodiyot va ijtimoiy fanlar o‘qituvchilari malakasini oshirish
Shaxslar: Iogann Geynrix Pestalozzi (Pestalozzi) .
Tahlilning iqtisodiy tamoyillari bizni o'rab turgan dissonansdagi ma'noni tushunishga imkon beradi. Ular biz har kuni gazetalardan o'rgangan, eshitganlarimizni aniqlaydi, tizimlashtiradi va to'g'rilaydi siyosatchilar. P. Geyne §bir. Maktab iqtisodiy ta'limi umumiy ta'limning bir qismi sifatida
Ushbu banddagi materialni taqdim etish mantig‘i quyidagicha: “Ta’lim” tushunchasining ta’rifidan “umumiy ta’lim” tushunchasiga, so‘ngra “maktabda iqtisodiy ta’lim” tushunchasining mohiyatiga o‘tamiz va uning shaxs va jamiyat taraqqiyotidagi roli.
O'rganilayotgan masalalar: “Maktabda iqtisodiy ta’lim” tushunchasining mohiyati.
Iqtisodiy ta'limning jamiyat taraqqiyotidagi o'rni.
1.1. “Maktabda iqtisodiy ta’lim” tushunchasining mohiyati
Kontekstdan kelib chiqib, bugungi kunda “ta’lim” tushunchasini quyidagicha ko‘rib chiqish mumkin: 1) ta’limning turli darajalarini o‘z ichiga olgan tizim sifatida; 2) iqtisodiyotning (iqtisodiyotning) sektori sifatida; 3) iqtisodiyot tarmog‘ining ishlab chiqarish mahsuloti sifatida; 4) ta'lim va tarbiya jarayoni sifatida; 5) ta'lim jarayoni natijasida (erishilgan ta'lim darajasining xarakteristikasi). Bugungi kunga kelib, ilmiy-pedagogik muhitda ikkita asosiy so'z - jarayon va natijani o'z ichiga olgan formula mavjud. Ushbu tushuncha Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonunida ham mustahkamlangan: "Ta'lim deganda ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan va inson, oila, jamiyat manfaatlarini ko'zlab amalga oshiriladigan yagona maqsadli ta'lim va tarbiya jarayoni tushuniladi. jamiyat va davlat, shuningdek shaxsning intellektual, ma'naviy, axloqiy, ijodiy, jismoniy va (yoki) kasbiy rivojlanishi uchun ma'lum hajmdagi va murakkablikdagi olingan bilimlar, ko'nikmalar, qadriyatlar, tajriba va malakalar majmui; uning ta'lim ehtiyojlari va manfaatlarini qondirish.
Ta'limning ikki darajasi mavjud: umumiy va kasbiy. “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonunga muvofiq, mamlakatimizda umumiy ta’lim majburiydir. Ta'lim jarayoni umumiy ta'limning to'rt bosqichiga muvofiq amalga oshiriladi: birinchi bosqich - maktabgacha ta'lim; ikkinchi bosqich - boshlang'ich umumiy ta'lim (standart ishlab chiqish muddati to'rt yil); uchinchi bosqich - asosiy umumiy ta'lim (besh yillik); to'rtinchi bosqich - o'rta (to'liq) umumiy ta'lim (ikki yil). Umumta'lim muassasalarida umumta'limning ikkinchi, uchinchi va to'rtinchi bosqichlari dasturlari amalga oshiriladi (3.1-rasm).
Maktab bosqichlari (umumiy ta'limning 2-4 darajalari) maktab bilimlari bloklarini idrok etishni va ularning o'quvchilarning yosh rivojlanishiga mos kelishini ta'minlaydigan o'zaro bog'liq davrlardir.
CHIQARISH "F:\\SHGPI\\2014-2015\\MPE_Osokin_4\\media\\image26.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\SHGPI\\2014-2015\\MPE_Osokin_4\png2.png" "\* MERGEFORMATINENET
Maktab ta'limi o'quvchining umumta'lim maktabi, gimnaziya yoki litseyda olgan umumiy ta'limi deb hisoblanishi kerak.
Guruch. 3.1. Umumta'lim maktabining bosqichlari
Maktab iqtisodiy ta'limi - umumiy ta'lim doirasida maktab o'quvchilariga iqtisodiy va iqtisodiy bilimlarni o'qitishning maqsadli jarayoni.
IN zamonaviy sharoitlar iqtisodiy ta'lim maktab ijtimoiy fanlari orasida o'quvchi dunyoqarashini shakllantirishda ustun o'rinni egallay boshlaydi. Iqtisodiy ta'lim tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda, bu umuman Rossiya kelajagiga sarmoyadir. Maktabda iqtisod fani nafaqat asosiy iqtisodiy tushunchalarni tarqatish, balki shaxsni shakllantirish, rivojlantirish, uni ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarga moslashtirish vositasidir.
Bizning maktabimiz ta'limning yangi mazmunini izlash va shakllantirish, o'z taqdirini o'zi belgilash, o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini amalga oshirishga qodir shaxsni shakllantirishga qaratilgan pedagogik ishning yangi shakllari mavjud maktabdir. Biz bitiruvchilarimiz nafaqat og'riqsiz moslashish va iqtisodiy munosabatlarga kirishish, balki ularni o'zgartirishda faol ishtirok etishlarini istaymiz.
Iqtisodiy bilimlar asoslari maktabda 1993 yildan boshlab o‘rganila boshlandi. Ish jarayonida shunday xulosaga keldikki, iqtisodiyotni ham boshqa fanlar kabi haftasiga bir soatdan ikki-uch yil o‘qib bo‘lmaydi. 1995 yilda Rossiya Ta'lim Akademiyasi xodimlari bilan birgalikda Yubileynaya o'rta maktabida uzluksiz iqtisodiy ta'lim konsepsiyasi ishlab chiqilgan va 1996 yilda Vologda viloyati ma'muriyatining ta'lim bo'limi ekspertlar kengashi tomonidan tasdiqlangan. konsepsiyasi ishlab chiqildi.
Uzluksiz iqtisodiy ta’lim konsepsiyasi va dasturini amalga oshirish natijasida maktabda uzluksiz iqtisodiy ta’lim tizimi shakllandi.
Ushbu tizimning har bir elementi alohida kichik elementlardan yoki ta'lim muhiti ishtirokchilari faoliyatining o'ziga xos turlaridan iborat.
Maktabning uzluksiz iqtisodiy ta'limi tizimi ketma-ket davrlardan iborat bo'lib, ularning har birida ma'lum bir vazifa hal qilinadi, ta'limning oraliq yoki yakuniy maqsadiga erishiladi.
Birinchi davr - boshlang'ich-kirish 4-sinfgacha bo'lgan boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun mo'ljallangan. Uning vazifasi bolalarni iqtisodiy alifbo bilan tanishtirish, ularni o'yinlar, oddiy muammolarni hal qilish, seminarlar, iqtisodiyot olamiga ekskursiyalar orqali tanishtirishdir. Bu muammo muallifning “Men va iqtisodiy muhit” mintaqaviy dasturidan foydalanish orqali hal etiladi.
