6-мавзу: Ахборот саводхонлиги ва ахборот маданияти Режа

"Ахборот саводхонлиги" ва "ахборот маданияти" тушунчаларини солиштириш уларнинг сезиларли ўхшашлигини кўрсатади. Уларнинг иккаласи ҳам инсон ва ахборот ўртасидаги ўзаро таъсирнинг мураккаб, кўп босқичли ва кўп ўлчовли ҳодисасини тавсифлайди.
Иккала тушунчанинг таркибида ҳам кўплаб компонентлар ажралиб туради: маълумотни қидириш, топилган маълумот манбаларини таҳлил қилиш ва танқидий баҳолаш қобилиятидан таълим, касбий ёки бошқа фаолиятда юзага келадиган турли муаммоларни ҳал қилиш учун улардан ижодий фойдаланишгача. Шу билан бирга, шахсий ахборот маданияти тушунчаси ахборот саводхонлиги тушунчасидан кенгроқдир. Ахборот саводхонлигидан фарқли ўлароқ, у ахборот дунёқараши каби таркибий қисмни ўз ичига олади, бу эса шахсни махсус ахборот таълимига бўлган эҳтиёж учун мажбурий мотивацияни назарда тутади.
Россияда ишлаб чиқилаётган ахборот маданиятини шакллантириш концепцияси ва умуман ахборот саводхонлигининг халқаро концепцияси ўртасидаги фарқлар фундаментал хусусиятга эга эмас; улар фақат рус олимлари ва амалиётчиларининг халқаро назария ва амалиёт ютуқларини миллий маданият ва таълим анъаналари, Россия кутубхоналари ва таълим муассасалари тажрибаси билан уйғунлаштириш истагини акс эттиради.

• 
  ахборотга бўлган эҳтиёжни этарли даражада шакллантириш қобилияти;
  
• 
  ахборот ресурсларининг бутун мажмуасида керакли маълумотларни самарали излаш;
  
• 
  ахборотни қайта ишлаш ва сифат жиҳатидан янгисини яратиш;
  
• 
  индивидуал маълумотларни қидириш тизимларини сақлаш;
  
• 
  маълумотларни адекват танлаш ва баҳолаш;
  
• 
  мулоқот қилиш қобилияти ва компютер саводхонлиги.
  

Юқорида айтилганларнинг барчаси ахборотнинг жамиятдаги ролини билиш, ахборот муҳити қонуниятларини билиш ва ундаги ўрнини тушуниш, янги ахборот технологияларига эга бўлишга асосланиши керак.
Ахборот маданиятини амалга ошириш даражалари:
1. когнитив даража - билим ва кўникмалар;