Лабораторная работа №1 Измерение ускорения тела при равноускоренном движении

Лабораторная рабата 3
Тема: Движение тела, брошенного горизонтально.

Целью это работы является экспериментальное получение зависимости дальности полета шарика горизонтально, выброшенного из баллистического пистолета, от высоты над уровнем падения и расчет по этим данным , начальной скорости шарика.

Оборудование: баллистический пистолет, штатив, линейка с делениями, коробка или ящик с песком.

Теория.

Время полета тела, брошенного горизонтально с высоты h, определяется по формуле:

, (1)

Где g- ускорение свободного падения. За это время тело переместится по горизонтали на расстояние:

. (2)

Поскольку g- ускорение свободного падения и начальная скорость – величины постоянные, из последней формулы видно, что дальность полета прямо пропорциональна квадратному корню из высоты h.Следовательно, из последней формулы можно определить начальную скорость шарика по известным значениям s и h:

s. (3)

Работа выполняется так: баллистический пистолет укрепляют в штативе на высоте 0,1 – 0,7 м от поверхности стола. Штатив устанавливают на краю ст ола. На расстоянии 0,25 – 1,5 м от него помещают ящик с песком для фиксации точки падения шарика. Производят выстрелы из баллистического пистолета, определяют соответствующие значения высоты и дальности полета шарика.

Задания

Экспериментально получить зависимость дальность полета шарика от высоты.

С каждой высоты от 0,1м до 0,7 м произвести 3-4 выстрела и найти среднее значение дальности. Построить график искомой зависимости.

По экспериментальным данным зависимости дальности полета от высоты рассчитать зависимость квадрата дальности от высоты().Результаты занести в таблицу.Построить график зависимости и убедится в его линейности.

Для трех высот( 10,25и 40 см) рассчитать начальную скорость шарика по формуле (3).

Один из способов

вычисления пути при равноускоренном движении. (9кл)

После экспериментального доказательства пропорциональности пути квадрату времени движения и равенства пути, пройденного за первую секунду, половине ускорения, дается такой вывод.

Пусть за время tₒ (см.рис.) тело проходит путь Sₒ = tₒ², а за время t путь

S = t²

Путь, пройденный телом за время t = t - tₒ, будет S = S - Sₒ= (t² - tₒ²)

Выражение, стоящее в скобках, преобразуем следующим образом:

t² – tₒ² = (t + tₒ)(t – tₒ) = (tₒ + t)t = (2tₒ + t – tₒ)t = (2tₒ + t)t.

Тогда S = (2tₒ + t)t = atₒt + t².

Поскольку atₒ = vₒ, следовательно, S = vₒt + t².

Лабораторная работа-4

Определение эффективности уклона Задача: изучить склон и для чего он используется. Развивает умение измерять вес предметов на динамометре. Практическое закрепление знаний о полезной и полноценной работе и эффективности труда. формирование навыков расчета ошибок.Необходимые инструменты: длинная тонкая доска, зажим-тренога, набор деревянных грузов, динамометр.

Выполнение работ: 1. Тонкая доска прикреплена к штативу. Затем измеряют длину l и высоту h наклонной плоскости. 2. Используя динамометр, определите вес P деревянной фрезы. 3. Поместите поддон на наклонную плоскость и с помощью динамометра потяните наклонную плоскость вверх с силой F на плоскости. 4. Использование =FI - полезная работа с полным =Ph. 5) Коэффициент полезной работы наклонной плоскости с использованием выражения рассчитывается.Эксперимент повторяют не менее трех раз, результаты заносятся в таблицу ниже.

№	l,(m)	h,(m)	F,(N)	P,(N)	At, (J)	Af, (J)	Ή, (%)
1
2
3
4

Результат работы:___________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ⁴__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Ответы:
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Оценка: ________ Проверял :_____________________________
Лабораторная работа-5.

Изучение условий равновесия тел.

Цель: познакомиться с правилом моментов; в равновесии

изучить состояние бытия.

Необходимые инструменты и материалы: Измерительная линейка, динамометр, комплект груза, штатив сцепления, рычаг. ПРОЦЕДУРА

1. Осевой рычаг прикреплен к муфте штатива и уравновешивается перемещением гайки на концах

. 2. Два одинаковых груза подвешиваются к левой половине рычага (например, на расстоянии 18 см от вала) с помощью проволочных крючков и путем тестирования выясняется, где подвесить 3 таких груза, чтобы уравновесить рычаг.
3. С левой стороны рычага подвесить четыре груза на расстоянии 10 см от оси. Richagni
сколько на расстоянии 20 см от оси с правой стороны балансировать
Проблема поиска необходимости увеличения нагрузки решается на практике.
4. Три груза подвешиваются справа на расстоянии 12 см от оси. Чтобы удерживать рычаг в равновесии, динамометр определяет, какое усилие необходимо приложить к точке в 8 см справа от точки подвешивания груза. 5. Решение этих трех задач достаточно, чтобы сделать соответствующие выводы из результатов, полученных на практике; но если времени достаточно,количество экспериментовможно приумножить. Результаты эксперимента занесе в следующую таблицу:
4. Повторите эксперимент 3–4 раза, меняя количество грузов, висящих на рычаге, их точки размещения и плечики рычага.
Результат работы:___________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Ответы:
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Оценка: ________ Проверял :_____________________________

Лабораторная работа-6

Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника.