Профессиональное обучение физики как средство формирования ценностно-смысловой компетенции

Практическая направленность преподавания физики в профильных класса


Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Методическая система формируется с знакомства с физикой как наукой :
1. Пропедевтический (монопредметный) курс
6 класс «Физика в природе» (Приложение№1)
призван помочь школьникам научиться задавать «вопросы природе на языке науки» на основе наблюдений за разнообразными явлениями окружающего мира; планировать и проводить простейшие опыты с целью обнаружения закономерностей в протекании явлений. Важно создать условия, при которых учащиеся научатся подмечать, как человек (и они сами!) использует эти закономерности в повседневной жизни и какие проявления этих закономерностей можно обнаружить в окружающем мире природы. Это, с одной стороны, позволит им расширить свой жизненный (фактический) опыт; с другой — создать эмпирический базис всех физических теорий, основы которых предстоит изучать в дальнейшем.
2. При изучении курса физики основной школы нужно создать условия для дальнейшего продвижения учеников по «цепочке» познания: научиться осуществлять (на простейших примерах) переход от конкретного объекта к его модели, от определенного явления к его механизму (модель явления). Приобрести опыт введения физических величин для количественного описания свойств объекта и физических величин, характеризующих протекание явления. Обнаружить связи между соответствующими величинами и, наконец, научиться применять полученные знания для объяснения ранее установленных закономерностей. Это, с одной стороны, позволит им пополнять свой жизненный (фактический) опыт и приобретать «опыт жизни» (опыт мнений); с другой — позволит освоить переход от э мпирического базиса физической теории к ее ядру, и, частично, научиться использовать его для простейших объяснений. (7 класс -3 часа в неделю; в 9-х классах провожу элективные курсы). Теории в данном курсе мало, нужны задачи с хорошим примером исследования, поэтому баллистика, аэродинамика неразрывно связаны с физико-математическими расчетами. (Приложение №2)