Yuqoridagilardan ko`rinib turibdiki, psixik jarayonlar o`quvchilarning muvaffaqiyatli o`qishi va aqliy rivojlanishini tashkil etish uchun zarur bo`lgan bilim va e`tibor yosh xususiyatlari bilan tavsiflanadi

Uskunalar: kesilgan olma shaklida ko'rgazmali yordam, topshiriqli kartalar (dars oldidan tarqatish).
Ushbu tuzilishga ega ta'riflar deyiladi aniq... Keling, ularni batafsil ko'rib chiqaylik.
Ushbu ta'rifga mos keladigan ob'ektni tan olish va qarama-qarshi misollarni qurish faqat ko'rib chiqilayotgan ta'rifning tuzilmalarini aniq tushunish bilan mumkin bo'ladi, bu ta'rif sxemasida () o'ng tomonning tuzilishi tushuniladi.
Ushbu shartlar bajarilganda ko'plab tajribalar o'tkazildi. Barcha holatlarda, N.F.Talizina ta'kidlaydi, tushunchalar nafaqat berilgan mazmun bilan, balki quyidagi xususiyatlarga ko'ra yuqori ko'rsatkichlar bilan ham shakllangan:
Ushbu bosqichning natijasi ta'rifni shakllantirish bo'lib, uning assimilyatsiyasi keyingi bosqichning mazmuni hisoblanadi. Tushunchaning ta’rifini o‘zlashtirish deganda tushunchaga mansub narsalarni tan olish, ob’ektning tushunchaga mansubligidan oqibatlar chiqarish, tushuncha doirasiga oid ob’ektlarni qurish harakatlarini o‘zlashtirish tushuniladi.
Ushbu bosqichning natijasi ta'rifni shakllantirish bo'lib, uning assimilyatsiyasi keyingi bosqichning mazmuni hisoblanadi. Tushunchaning ta’rifini o‘zlashtirish deganda tushunchaga mansub narsalarni tan olish, ob’ektning tushunchaga mansubligidan oqibatlar chiqarish, tushuncha doirasiga oid ob’ektlarni qurish harakatlarini o‘zlashtirish tushuniladi.
Ushbu bilimlarni o'rganish va mustahkamlash kerak.
Umumlashtirish jarayonida hajm kengayib, mazmuni torayib boradi. Tushunchaning ixtisoslashuvi jarayonida hajmi torayib, mazmuni kengayadi.
Umuman, kontseptsiya doirasi - sᴛᴏ bir atama bilan belgilangan barcha ob'ektlar to'plami.
Umuman olganda, o'ziga xos farq - bu umumiy tushuncha doirasidan aniqlangan ob'ektlarni ajratib ko'rsatishga imkon beradigan sᴛᴏ xususiyatlari (bir yoki bir nechta).
Umuman olganda, matematik ob'ektlar faqat shaxsning tafakkurida va matematik tilni tashkil etuvchi belgi va belgilarda mavjud.
Ular o'qiydilar: "a ta'rifi bo'yicha b ga teng". Siz ushbu yozuvni shunday o'qishingiz mumkin: "lekin agar va faqat b.
Uchinchi qadam maktab o'quvchilarini ob'ektlar bilan turli harakatlarni bajarishda ta'rifning mazmuniga e'tibor berishga o'rgatishdir. Agar bu ta'minlanmagan bo'lsa, ba'zi hollarda o'quvchilar ob'ektlarda o'zlari aniqlagan xususiyatlarga tayanadilar, boshqa hollarda bolalar ko'rsatilgan xususiyatlarning faqat bir qismidan foydalanishlari mumkin; uchinchidan, ular ushbu ta'riflarga o'zlarini qo'shishlari mumkin.
Uchinchi bosqich - konsolidatsiya - keyingi darslarda amalga oshiriladi va ularning formulalarini takrorlash va muammolarni hal qilishda qo'llash ko'nikmalarini qayta ishlashga to'g'ri keladi.
uchburchaklar teng yonli uchburchaklardir.
U qanday bo'lishi mumkin? Bugun siz Santa Klausga qanday tezda yordam berishni bilib olasiz.