Базовые законы развития

Gipotezani ilgari surgan maqsadlar, ob'ekt, mavzu hisobga olinsa­, pedagogika uchun mahalliy bo'lsa-da, o'qituvchi-tadqiqotchi uchun juda muhimdir.

Ushbu yangi ishlab chiqilgan pedagogik tizim uchun qo'llaniladi va uning faoliyatining yangi nazariyasi ishlab chiqiladi va­rivojlanadi. Shu asosda ilmiy bilimlarni tizimli farqlash, yangi pedagogik nazariya rivojlanadi.

6. 
   pedagogik nazariyalarni rivojlantirishda ko'p o'lchovli ikkilik qonunlar
   

Emmanuel Kant butun dunyo ikkilik tarzda tashkil etilganiga e'tibor qaratdi: erkak va ayol, yaxshi va yomon, rivojlanish va degradatsiya, tartib va betartiblik va boshqalar. ta'lim tizimida, bu borada hech qanday istisno, u ko'p o'lchovli binarne­TEI: o'qituvchi va talaba, oliy maktab o'qituvchi va talaba, ta'lim­tion va o'z-o'zini tarbiya, o'qitish va ta'lim, tarbiya va o'z-o'zini­tarbiya, davlat va o'zini-o'zi boshqarish, rivojlantirish va o'z-o'zini rivojlantirish, o'z-o'zini tuzatish va o'zini-o'zi tuzatish, nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish, baholash, va sa­moazeni, rivojlanish va o'z-o'zini rivojlantirish.

Ushbu ikki tomonlama ketma-ketlikni davom ettirish mumkin. misol uchun­, an'anaviy va innovatsion ele­politsiyasini, ijobiy va salbiy natijalarni topishingiz mumkin.

Qizig'i shundaki, ilmiy nuqtai nazardan любой обра­qaraganda, pedagogik tizim sifatida har qanday qo'ng'iroq faoliyati ko'p tomonlama homerlikka xosdir­. binariesning diametrga qarama-qarshi elementlari tasodifan emas, balki o'z-o'zidan emas, balki konlarning orqasida juda aniq pedagogikaga bo'ysunadi va rivojlanadi­. Biz ularni ko'rib chiqamiz, chunki bu bizning pedagogik bilimimizni yanada kengaytiradi va kengaytiradi, chunki ka­KIH yo'nalishlari bo'yicha zamonaviy pedagogik­muassasalarni rivojlantirish va pedagogik amaliyotni takomillashtirish, samaradorlikni oshirish va ta'lim sifatini kafolatlash kerak.

biroq, darhol ta'lim, ta'lim kabi, murakkab, ko'p o'lchovli, aniqroq, ko'p o'lchovli­ikkilik tizim ekanligini anglash darhol kelmaganligini ta'kidlaymiz. Maktabda o'qituvchi va universitetda o'qituvchi sifatida ishlash jarayonida, an'anaviy va innovatsion rejimda ishlaydigan bo'lsak, biz­ческий материал, который незримо аккумулировался и систематизи­, ayniqsa, o'quv qo'llanmalari va turli xil didaktik materiallarni yozishda, ikkilamchi yondashuvni mazmunli aks ettiradigan eng boy empiriy materiallarni to'pladik. Bundan tashqari, aspirantlar va doktorantlarni ilmiy rahbarlik qilish jarayonida jarayonni tushunish va ko'plab pedagogik tadqiqotlar natijalari­ma'lum bir mavhumlikdan mavhum va aksincha, abstraktdan o'ziga xos bo'lgan "yuksalish" ni amalga oshirdi. bundan­tashqari, turli xil ikkilik turlarni maqsadli aqliy modellash orqali biz bir necha qonunlarni ajratib olishga muvaffaq­bo'ldik, biz bir necha marta ta'lim tizimlarining Viti va o'z-o'zini rivojlantirishga qaratilgan pedagogik nazariyalarni rivojlantirishning ko'p o'lchovli ikkilik qonunlari deb atadik­:

1.