Inclusive competence of preschool education teacher

TADQIQOT NATIJASI
Tadqiqot davomida anketa so‘rovnoma metodi asosida ish olib borildi va mavzu yuzasidan davra suhbatlari, seminar-treniglar o‘tkazildi. Maktabgacha ta’lim tashkilotlari pedagog-tarbiyachilari bilan tajribalar almashildi.

1-rasm. MTTda nogironligi bor bolalar bilan sog‘lom bolalarning birga taxsil olishi ma’lumoti

1. 
   So‘rovnoma natijalaridan ma’lumki tarbiyachilarda xali inklyuziv ta’limning imkoniyatlari va natijalari xaqidagi ko‘nikmalar kamligi tufayli ularga amaliy yordam sifatida ularning bilim ko‘nikma va malakalarini oshirish, inkluziv ta’lim to‘g’risidagi metodik qo‘llanmalar bilan ularni taminlash MTT tarbiyachilari o‘rtasida mavzuga oid konsilumlar tashkil qilish maqsadga muvofiq bo‘ladi.
   

2-rasm. MTTlarda logoped, difektolog va psixologlarning o‘zaro hamkorligi
Bu savollarimizning javoblaridan ko‘rinadiki deyarli ko‘pgina MTTlarda logoped,psixolog,difektologlarning o‘zaro hamkorligi deyarli yo‘lga qo‘yilmaganligi tufayli tarbiyachilarning nogironligi bor bolalar bilan ishlash ko‘nikmasi to‘liq shakillanmaganligidan dalolat beradi.Muammoni bartaraf etish uchun MTT mudirasi tomonidan tashkilot hodimlarining o‘zaro hamkorlikda ishlashi to‘g’risida kengash qarori bilan mustahkamlab qo‘yish hamda haftaning bir kunida hodimlar o‘zaro hamkorlikni amalga oshirish uchun tashkilotda metod kunini joriy qilish kerak .



3-rasm. Tarbiyachi pedagoglarning Inklyuziv ta’lim to‘g‘risidagi huquqiy-me’yoriy hujjatlar bilish va amalda qo‘llay olishi haqida bilim ko‘nikmasi foizda
Biron bir muammoni xal etishdan avval u haqidagi qonun qoidalar xaqida malumotga ega bo‘lish lozim. O‘tkazilgan so‘rovnoma natijasida inklyuziv ta’limdagi to‘g’risidagi qonunlarni bilish darajasi va habardor emasligi deyarli tenglikni ko‘rsatdi.Tadqiqotimiz tahlili shuni ko‘rsatadiki tarbiyachi pedagoglarga Inkluziv ta’limning meyoriy hujjatlari bo‘yicha seminar trening tashkil qilish lozim .